深水靜流鑄品牌 至燦無華高品質(zhì)

40余年的創(chuàng)新發(fā)展，40余載的初心使命，學(xué)校積淀出了強大的思想力量、精神力量、教育力量和發(fā)展力量，引領(lǐng)這所學(xué)校走在了持續(xù)、日新、高質(zhì)量和輝煌鼎承的發(fā)展大道上——

教育思想引領(lǐng)學(xué)校文化

作為學(xué)校的領(lǐng)航人，石家莊市二十八中學(xué)教育集團董事長、學(xué)校校長董羊城認為：學(xué)校發(fā)展力核心是思想文化的力量，而思想文化的力量歸根結(jié)底源自于人，即教師的發(fā)展力與學(xué)生的發(fā)展力。于是，他提出了二十八中人的教育觀，引領(lǐng)學(xué)校實現(xiàn)了又好又快的發(fā)展。

什么是教育發(fā)展觀？董羊城校長說，教育就是一種影響，就是一種喚醒，就是一種激勵，就是一種幫助，這就是二十八中人的教育發(fā)展觀。在二十八中學(xué)，教師們認同“師生關(guān)系就是教育質(zhì)量”這一信條。良好的師生關(guān)系需要尊重學(xué)生的人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性和興趣，尊重學(xué)生的本能和自主發(fā)展，尊重學(xué)生的猜想和首創(chuàng)，尊重學(xué)生獨特的思想、情感和意志，尊重學(xué)生的差異和獨特。它構(gòu)成了二十八中學(xué)教師突出的人格魅力和亮麗的教育風(fēng)景線，成為了學(xué)校極為溫暖的教育。

什么是教育質(zhì)量？學(xué)校認為，教育質(zhì)量就是改變。真正的教育質(zhì)量體現(xiàn)在改變學(xué)生的現(xiàn)狀，使之進步、使之成長、使之更好。高質(zhì)量的教育體現(xiàn)在提升人的品質(zhì)、品格、品位，使之變得更優(yōu)秀、更卓越，更有尊嚴地站立，更幸福地生活。

而面對學(xué)生的差異，多一把尺子就多一批好學(xué)生。二十八中人的“幾多”教育情懷造就了一批優(yōu)秀學(xué)子。即多份“等待”、多份“期待”，多份“耐心”、多份“信心”，多份“用心”、多份“收獲”，多份“激勵”、多份“成功”。這種育人情懷，讓每一名學(xué)生多份“信心”、多份“力量”，多份“改變”、多份“獲得”，多份“成功”、多份“成長”。一批又一批“好學(xué)生”在這里茁壯成長。

近年來，學(xué)校又確立了新的教學(xué)觀。只有教的深度，才會生發(fā)學(xué)的深度。聽懂了≠會說了，會說了≠會做了，會做了≠會思考了。教學(xué)的“根”是思考。就學(xué)習(xí)而言，假設(shè)、推斷、思辨、想象、聯(lián)想比知識更重要。教會學(xué)生思維比獲得一個知識更重要。學(xué)校的觀點是：課堂是允許學(xué)生犯錯誤的地方，利用學(xué)生的錯誤和問題，使之變?yōu)樵偕Ⅴr活、有價值、有意義的新的教與學(xué)的資源。它體現(xiàn)了辦學(xué)思想就是學(xué)校發(fā)展的靈魂。高品位的辦學(xué)思想，支撐著教育行為，決定著教育質(zhì)量。

董羊城校長這些教育思想，如春風(fēng)化雨般轉(zhuǎn)化為全體師生的共識，形成了二十八中學(xué)的文化自覺、文化自為、文化自在和文化自信，為學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展提供了強大的思想動力……

德才兼?zhèn)渲平處煱l(fā)展

一所學(xué)校，唯有教師好，學(xué)生才好；師生好，學(xué)校就好。爭做有教育信念、有教育思想、有教育智慧、有教育情懷、有教育理想的“五有”教師，是石家莊市第二十八中學(xué)的成功經(jīng)驗。

董羊城校長認為，教師是學(xué)校教育的一張名片，是學(xué)校發(fā)展力的第一資源，更是學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的核心力量。教師隊伍的整體境界、素質(zhì)和專業(yè)化水平，決定著學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，決定著學(xué)生現(xiàn)在與未來的生命質(zhì)量，決定著學(xué)校未來的發(fā)展力量。只有高境界、高素質(zhì)、高度專業(yè)化的教師，才能創(chuàng)造高質(zhì)量的教育，才能造就高品質(zhì)的學(xué)生。

學(xué)校以培養(yǎng)高尚的師德和專業(yè)品質(zhì)為致力點，通過“每周一師”“教師論壇”等舉措，規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，精細研究過程。規(guī)劃教師發(fā)展，為專業(yè)成長導(dǎo)航；建設(shè)教研組，為教師發(fā)展提供專業(yè)支撐；“校本教研”，催化教師專業(yè)化發(fā)展；“名師工程”，培養(yǎng)名優(yōu)教師的搖籃；“青藍攜手”，愛與責(zé)任同行中成就幫帶傳承；“對外交流”，幫助教師實現(xiàn)自我超越。

長期以來，學(xué)校堅持科研先行，以反思促提升，讓教師的內(nèi)在潛質(zhì)得到激發(fā)，讓教師真正體驗到了教育價值、職業(yè)尊嚴和職業(yè)幸福。

以生為本健全學(xué)生人格

教育的過程就是潤澤生命、拓寬生命和提高生命質(zhì)量的過程，就是讓人更有尊嚴感、更有價值、更具幸福的過程；這是石家莊市第二十八中學(xué)的育人觀。

董羊城校長這樣詮釋：教育是涵養(yǎng)完整的人的過程，教育的最終使命就是使人成為完整的人，教育歸根結(jié)底是為了健全人格。長期以來，學(xué)校致力于把每一個學(xué)生培養(yǎng)成一個好人，培養(yǎng)成一個人格健全趨于完整的人，乃至完美的人。所以，二十八中學(xué)始終堅持把德育的核心放在培養(yǎng)學(xué)生爭做“八種人”的健全人格育人目標(biāo)上。即做一個有責(zé)任心的人，做一個懂得感恩的人，做一個有信心的人，做一個有追求的人，做一個勤學(xué)的人，做一個有利于他人的人，做一個善于合作的人，做一個快樂的人。

為實現(xiàn)這一育人目標(biāo)，學(xué)校堅持在日常行為習(xí)慣中健全人格?！抖酥惺藗€好學(xué)習(xí)習(xí)慣》成為了學(xué)生的自覺，《二十八中學(xué)生28條教養(yǎng)》成為了學(xué)生的內(nèi)質(zhì)，《二十八中學(xué)生成長“規(guī)矩與秩序”》成為了學(xué)生的自律，不隨意丟棄彎腰拾起的文明、鞠躬問好的文明、輕聲慢步的文明等“五個文明習(xí)慣”成為了學(xué)生們的文明新風(fēng)。 

現(xiàn)在，學(xué)校用身邊榜樣引領(lǐng)健全人格。每周升旗儀式推出“每周一師一星”“時代英雄”，激勵引領(lǐng)每個人。學(xué)校還充分發(fā)揮“教師黨員”“共青團員”的先鋒引領(lǐng)和示范輻射作用，堅持用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”。廣大學(xué)生在耳濡目染、潤物無聲、潛移默化中，培養(yǎng)了家國情懷、國家認同、政治覺悟和社會主義價值觀，成長為未來民族復(fù)興的貢獻者和創(chuàng)造者……

蓄力前行堅守教育使命

教師的教學(xué)只有走向深度，才能驅(qū)動學(xué)生深度學(xué)習(xí)，才能實現(xiàn)知識的深層加工、深刻理解、深度應(yīng)用，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)真正落地、生根、開花、結(jié)果。為此，學(xué)校針對不同年級學(xué)生身心成長特點，制定出卓有成效的培養(yǎng)方案，通過“十八個”學(xué)習(xí)習(xí)慣，全面踐行立德樹人的根本使命。

“十八個”學(xué)習(xí)習(xí)慣是：感恩教師的習(xí)慣、早計劃晚反思的習(xí)慣、上課聽講“兩個?！钡牧?xí)慣、回答問題“三個大”的習(xí)慣、完整表達的習(xí)慣、善于提問的習(xí)慣、善于做筆記的習(xí)慣、作業(yè)當(dāng)考試的習(xí)慣、使用草稿本的習(xí)慣、及時糾錯的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、閱讀積累的習(xí)慣、入室即靜入座即學(xué)的習(xí)慣、做好課前準備的習(xí)慣、合作交流的習(xí)慣、惜時勤學(xué)的習(xí)慣和考試當(dāng)“體檢”的習(xí)慣。

作為學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的“規(guī)劃師”，董羊城校長每學(xué)期都制定發(fā)展規(guī)劃，確立學(xué)校各方面的發(fā)展目標(biāo)，做到深水靜流，至燦無華。如今，在董羊城校長的引領(lǐng)下，學(xué)校全體教師用堅定的守護，陪伴學(xué)生風(fēng)雨前行；用堅實的臂膀，幫助學(xué)生征服困難；用恒久的鼓舞，激勵學(xué)生不斷超越；用諄諄的教誨，帶領(lǐng)學(xué)生逐漸強大；用無私的大愛，成就學(xué)生一生精彩；努力讓每個學(xué)生更有尊嚴地站立，更具自信地行走，擁有幸福美好的生活。

學(xué)校先后榮獲全國中小學(xué)德育工作先進集體、全國頭腦奧林匹克擂臺賽銅獎、全國第十五屆頭腦奧林匹克競賽優(yōu)勝獎、全國心理教育現(xiàn)場會現(xiàn)場觀摩學(xué)校、全國生命教育先進單位、全國少年兒童“雙有”主題教育活動優(yōu)秀集體、全國示范家長學(xué)校、全國智慧教育首批實驗校等多項榮譽稱號，贏得了各級政府部門和學(xué)生、家長、社會的廣泛贊譽，成為享譽燕趙的品牌名校。（郝培君）

《中國教育報》2020年07月03日第6版