自主學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生潛能

5年來，在堅持課改、做好課改的過程中，作為一線教師的我真切地感受到高效課堂改革抓住了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的癥結(jié)，讓課堂教學(xué)變得更加輕松高效。如今的課堂上，我深知教師的傾情投入對于調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情的重要作用，更懂得把課堂重心聚焦在學(xué)生身上，激發(fā)學(xué)生的潛能。

課改以來，我常常會被課堂上學(xué)生日漸高漲的學(xué)習(xí)熱情所感染，為學(xué)生出彩的表現(xiàn)所陶醉。記得在學(xué)習(xí)魏巍《我的老師》一課時，我用一段優(yōu)美的音樂把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的情境中。那節(jié)課上，學(xué)生圍繞預(yù)設(shè)的問題，小組討論、踴躍展示，沒過多久就達成了當(dāng)堂學(xué)習(xí)目標。

在進行課堂總結(jié)時，學(xué)生圍繞自己的親身經(jīng)歷，講述他們各自身上發(fā)生的與老師之間的感人故事，把課堂氣氛帶入到一個高潮。那時的我沒有想到，學(xué)生會如此主動地表達各自的心聲。

記得去年在烏蘭察布市第三屆好課堂大賽中，學(xué)生的表現(xiàn)再次刷新了我的看法。那節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)的是蕭乾的《吆喝》，課堂呈現(xiàn)出北京前門鬧市街頭的景象，呈現(xiàn)出街道熱鬧的場景。學(xué)生們無所顧忌地表現(xiàn)著自我，信心十足，吆喝聲此起彼伏……那節(jié)課上，我完全忘了自己是第一次在異地他鄉(xiāng)同陌生的學(xué)生一起上課。課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)揮到極致，我也異常投入，由此點燃了學(xué)生求知的欲望。

近年來，我常常忘了自己是教師的角色，每節(jié)語文課都把自己當(dāng)作學(xué)生中的一員，與學(xué)生互動、爭辯問題、答疑解惑。課堂上，我從不發(fā)號施令，學(xué)生的發(fā)言都是出于自身的需要，更不用擔(dān)心有學(xué)生游離于課堂之外的現(xiàn)象發(fā)生，大家圍繞學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，從問題的生成到問題的解決和鞏固，一切都非常順利。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不斷提高。

事實證明，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低與學(xué)習(xí)成績的好壞主要取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主動性，而這又取決于教師課堂的投入度。課堂上要想達到事半功倍的成效，就需要教師改變教學(xué)觀念，激發(fā)和引領(lǐng)學(xué)生主動學(xué)、自信學(xué)，讓學(xué)習(xí)真實地發(fā)生在課堂上，教師的教只是服務(wù)于學(xué)生更好的學(xué)。如此一來，學(xué)生會越來越主動，學(xué)習(xí)積極性會越來越高。

因此，如何在課堂更好地引導(dǎo)學(xué)生以最佳狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)有所得，這才是課改的重要目的，也是教師追求的目標。教師要多思考如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)激情之策，多謀劃提高課堂教學(xué)效率之法，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟課改的內(nèi)涵，體驗輕松學(xué)習(xí)的樂趣，更主動地走向自己的學(xué)習(xí)人生。

（作者單位系內(nèi)蒙古涼城縣第四中學(xué)）

《中國教師報》2019年03月13日第5版