懂孩子比愛孩子更重要

中國(guó)風(fēng)動(dòng)畫短片《包寶寶》獲得了第91屆奧斯卡最佳動(dòng)畫短片獎(jiǎng)，　它講了這樣一個(gè)故事：

一天，母親在廚房包包子，突然發(fā)現(xiàn)包子變成了一個(gè)小男孩。母親對(duì)這個(gè)孩子疼愛至極。包寶寶一天天長(zhǎng)大了，他想和別的小朋友玩，母親不準(zhǔn)；他想踢足球，母親怕他受傷害，不準(zhǔn)；他交了女朋友，要搬出去住，母親難以接受包寶寶要離開自己，竟夢(mèng)見自己情急之下一口吞了包寶寶，好讓他永遠(yuǎn)不離開自己。故事結(jié)尾，母親終于接受了這一切。包寶寶回家了，與母親重歸于好，一家人其樂融融地包著包子。

影片雖短，卻發(fā)人深省。一時(shí)間，關(guān)于中國(guó)式家庭關(guān)系、教育方式等討論熱火朝天。同樣是探討親子關(guān)系、家庭教育，它讓我想到了另外兩部動(dòng)畫短片《鷸》和《Alike》。

《鷸》講的是一只小磯鷸餓了，媽媽不給它喂食，讓它自己出來找吃的。小磯鷸初學(xué)覓食毫無經(jīng)驗(yàn)，遭遇海浪沖擊，對(duì)海邊捕食產(chǎn)生了恐懼。媽媽鼓勵(lì)它克服恐懼，勇敢面對(duì)。小磯鷸戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢再次嘗試，無意間發(fā)現(xiàn)小寄居蟹躲避海浪、趁退潮時(shí)第一時(shí)間捉到扇貝的訣竅。小磯鷸學(xué)會(huì)了，并成為鷸鳥群里最會(huì)捕食的鳥。

《Alike》是一個(gè)用色彩講述的故事。短片中，父親是藍(lán)色的，孩子是橙色的，父親對(duì)孩子寄予厚望。上學(xué)路上，孩子總喜歡去聽街心花園小提琴藝人的演奏，父親不準(zhǔn)。做作業(yè)，孩子不喜歡規(guī)規(guī)矩矩寫作業(yè)，要么畫畫，要么對(duì)作業(yè)進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，這些都被父親禁止。原本父子倆每天都要擁抱，可因?yàn)樽霾涣俗约合矚g的事情，孩子漸漸地感受不到樂趣，變成了灰白。父親終于意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，主動(dòng)帶孩子到街心花園。然而，藝術(shù)家已經(jīng)不見了，孩子非常失望。父親靈機(jī)一動(dòng)，親自站在街心花園端起手臂“演奏”了一曲。孩子笑了，父子倆一起隨著“音樂”律動(dòng)，鮮亮的橙色又回來了。

三部短片都探討了家庭教育，進(jìn)一步聚焦后不難發(fā)現(xiàn)，這些問題都離不開一個(gè)話題——“親子陪伴”。其實(shí)，高質(zhì)量的親子陪伴一定是“按需供應(yīng)”的。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛將人類的需求分為5種：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。

《包寶寶》里的母親，“陪伴”時(shí)完全沒有“按需供應(yīng)”。影片中有這樣幾個(gè)細(xì)節(jié)：包寶寶和小朋友踢足球，球把頭砸扁了，包寶寶面無懼色，眼鏡一推，還想接著來，這是“自我實(shí)現(xiàn)需要”，包寶寶想憑借自己的能力獲得游戲的權(quán)利，但他被母親心疼地拖走了。包寶寶想和小朋友踢足球，這是長(zhǎng)大了的孩子的“社交需要”，但是母親不準(zhǔn)。包寶寶生氣，母親不問就里，遞上來的都是吃的——回家路上遞過來愛吃的糕點(diǎn)，不辭辛勞做了一桌子好吃的飯菜。高層次的“尊重需要”錯(cuò)被當(dāng)成低層次的“生理需要”，這樣的親子陪伴用錯(cuò)了力氣，最終產(chǎn)生的是一種傷害。

《鷸》里的媽媽就不同了。小鷸鳥貪戀媽媽喂養(yǎng)的舒適感，不肯自己捕食，媽媽就讓它肚子咕咕叫，逼迫它走向沙灘。小鷸鳥在第一次捕食中遭遇海浪打擊，患上恐懼癥，媽媽就走到他身邊，一點(diǎn)一點(diǎn)帶他走向沙灘，還用尖尖的喙推他一把。這一“逼”一“推”，讓小鷸鳥從“生理需要”走向“自我實(shí)現(xiàn)需要”。小鷸鳥交到了朋友——一只小螃蟹，媽媽只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著，不加干涉，任小鷸鳥和小螃蟹玩兒，滿足它的“社交需要”，這是懂得“收手”。在這種智慧的“收放”之間，小鷸鳥成長(zhǎng)了、獨(dú)立了，擁有了鷸鳥族群不曾擁有的獨(dú)特捕食方法。

《Alike》里的爸爸之所以能及時(shí)挽救孩子的“橙色”，離不開他在孩子“尊重需要”層級(jí)的用心陪伴。影片中，每天放學(xué)時(shí)父親都要擁抱孩子，感知他的喜怒哀樂。一個(gè)擁抱，也會(huì)讓疲憊一天的父親迅速恢復(fù)“活力藍(lán)”。因?yàn)槊刻焐蠈W(xué)、放學(xué)走在一起，父親十分清楚孩子的內(nèi)心世界。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的橙色在發(fā)白、消退時(shí)，他明白尊重孩子才是守護(hù)成長(zhǎng)的第一要義。這種“同呼吸共命運(yùn)”式的陪伴，極大地滿足了孩子的需要。

這三部動(dòng)畫短片是我們獲得“父母資格證”的絕好課程資源。當(dāng)然，一門理論、幾部片子無法窮盡教育的真相和為人父母的學(xué)問。親子陪伴如何“因需定制”？還需要大家“躬耕”實(shí)踐。

（作者單位系四川省成都市人民北路小學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年03月20日第10版