教育的三重境界

作為一個(gè)工作多年的班主任，我認(rèn)為，教育至少有三重境界：

第一重境界：仁愛(ài)

明星馬戲團(tuán)的小杰是剛?cè)雸F(tuán)不久的小伙子，他渴望成為方圓幾百里最有名的馴獸師。所以他每天早起晚睡，非常賣(mài)力地馴獸，為了盡快實(shí)現(xiàn)高水平的表演，他用盡了一切手段，或者加大訓(xùn)練量，或者以打罵威逼……可是幾年過(guò)去了，他的工作毫無(wú)起色?？鄲赖男〗芫腿フ?qǐng)教智者，智者說(shuō)：“小伙子，你確實(shí)很努力，也使用了許多方法，但是缺少一樣很關(guān)鍵的東西，你知道是什么嗎？”小杰搖搖頭，智者說(shuō)：“孩子，是仁愛(ài)。你有理想，你付出了很多，可是你知道那些動(dòng)物的愿望嗎？你看到它們流下的汗水了嗎？”小伙子沉默了一會(huì)兒，若有所悟地說(shuō)：“是啊，我對(duì)他們的關(guān)心太少了。”

當(dāng)然，教育不是訓(xùn)練，但它的第一重境界就是仁愛(ài)，仁愛(ài)是一切教育活動(dòng)的基石、本源，是一切教育活動(dòng)的“鹽”。沒(méi)有了它，教育的所有功能都難以發(fā)揮真正的價(jià)值，我們的一切教育工作也將變得索然無(wú)味、徒勞無(wú)功。

第二重境界：懲戒

小云的媽媽特別寵愛(ài)小云，小云想做什么，媽媽總是順著他。小云喜歡吃零食，不好好吃飯，媽媽想，孩子就這個(gè)習(xí)慣，我怎么忍心去管呢？小云和其他小朋友玩得不高興，對(duì)其他小朋友又打又罵，媽媽想，孩子也就偶爾一次打人罵人，何必那么計(jì)較呢？小云上學(xué)時(shí)不好好學(xué)習(xí)，經(jīng)常逃學(xué)、考試作弊，媽媽想，孩子壓力大，適當(dāng)放松放松也很好啊。后來(lái)，小云走入社會(huì)后才發(fā)現(xiàn)，自己什么也做不了——他沒(méi)有工作，因?yàn)樗麤](méi)有知識(shí)技能；他沒(méi)有朋友，因?yàn)樗麤](méi)辦法與他人溝通交流，取得他們的信任；他沒(méi)有愛(ài)人，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)女孩會(huì)喜歡如此自私的人……

教育的第二重境界是懲戒，無(wú)論是父母還是教師，每一位教育者尤其是班主任應(yīng)當(dāng)努力糾正孩子的不良習(xí)慣、錯(cuò)誤行為，用不同方式的懲戒讓孩子明白：有什么樣的不良習(xí)慣，就會(huì)有什么樣的不良后果；犯了什么樣的錯(cuò)誤，就必須接受什么樣的懲戒。

第三重境界：引導(dǎo)

與小云的媽媽不同，小雨的媽媽對(duì)小雨的教育可嚴(yán)厲了——必須按時(shí)作息，必須按時(shí)完成規(guī)定的作業(yè)，必須按家長(zhǎng)、老師的要求去做……小雨是聽(tīng)話的孩子，一切都按“應(yīng)當(dāng)做”的那樣去做。小學(xué)二年級(jí)假期時(shí)，小雨是作業(yè)寫(xiě)得最好的學(xué)生，總共六七十張?jiān)嚲?，小雨不?0天就做完了……初中二年級(jí)時(shí)，小雨是班上最乖的孩子，不看“閑書(shū)”，不干“閑事”，不聽(tīng)“閑話”，只是乖乖地重復(fù)兩點(diǎn)一線的生活……后來(lái)小雨上了一所普通大學(xué)，畢業(yè)后做著一份普通的工作——除了書(shū)本知識(shí)外，沒(méi)有更多的知識(shí)儲(chǔ)備；除了做機(jī)械的工作外，沒(méi)有更多的興趣愛(ài)好；除了單調(diào)的生活外，沒(méi)有更大的理想追求……

教育的第三重境界是引導(dǎo)。班主任和家長(zhǎng)能達(dá)到教育的前兩重境界“仁愛(ài)”“懲戒”就已經(jīng)夠偉大了，它能保證受教育者至少成長(zhǎng)為一個(gè)正常、遵守規(guī)范的人；但只有教育者的引導(dǎo)，才能為受教育者打開(kāi)“天國(guó)之路”，才能帶給他們真正的成長(zhǎng)體驗(yàn)和精彩。

在時(shí)代飛速發(fā)展、社會(huì)急劇變革的當(dāng)下，每一位教育工作者都清醒地感覺(jué)到“任重而道遠(yuǎn)”，但是無(wú)論我們正處于教育的哪重境界，只要我們能夠尊重兒童、尊重規(guī)律，就一定能品嘗到教育的甜美。

（作者單位系新疆哈密石油高級(jí)中學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年03月13日第10版