向“諸子百家”學(xué)做班主任

班主任究竟應(yīng)該是什么樣的人？

班主任是一位法家

法家講究“以法為本，法不阿貴”，這其實(shí)與班級(jí)管理的理念類似。班級(jí)管理也需要一些規(guī)章制度，主要就是班規(guī)班紀(jì)，要有獎(jiǎng)有懲，明文規(guī)定。

但是在擔(dān)任班主任工作的前幾年，我發(fā)現(xiàn)即使有了規(guī)章制度也并非大功告成，主要原因是在強(qiáng)化上花的力氣太少，忽視了班規(guī)的嚴(yán)肅性。

所以新接班以后，為了增強(qiáng)班規(guī)班紀(jì)的嚴(yán)肅性，我首先通過(guò)班會(huì)課和學(xué)生一起宣讀并解釋班規(guī)班紀(jì)，舉行簽字儀式。然后通過(guò)家長(zhǎng)微信群和家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)做好溝通。最后在班級(jí)張貼相關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)格按照規(guī)章制度進(jìn)行獎(jiǎng)懲。

但要注意的是，在管理中我曾遇到過(guò)一種情況：有些孩子經(jīng)常會(huì)觸犯班規(guī)，所以經(jīng)常受到懲罰，有時(shí)他們會(huì)有煩躁情緒，感覺(jué)你在針對(duì)他們。那么在班規(guī)班紀(jì)的實(shí)施中，就一定要強(qiáng)調(diào)班規(guī)對(duì)事不對(duì)人。

班主任是一位儒家

儒家講究中庸之道和仁者愛(ài)人，班級(jí)管理上同樣如此，班主任一定要處理好與學(xué)生的關(guān)系，控制好與學(xué)生的距離，以達(dá)到提升班級(jí)凝聚力的目的。怎么把握呢？要從兩方面入手：一是不能區(qū)別對(duì)待學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，班主任應(yīng)平等對(duì)待；二是把握“溫度”，不能太“冷”，否則師生很難進(jìn)行有效溝通，也不能太“熱”，不然老師很容易在學(xué)生心中失去“威信”。

思想教育在班級(jí)管理過(guò)程中至關(guān)重要，不過(guò)在做思想工作時(shí)，我們也有一些需要注意的問(wèn)題：

對(duì)癥下藥。比如，對(duì)一些成績(jī)提升不明顯的學(xué)生而言，他們有時(shí)也不是沒(méi)有進(jìn)取心，可能只是自制力較差，所以進(jìn)步較慢。那么，我會(huì)分析這些孩子的不同特點(diǎn)對(duì)癥下藥，比如有些孩子在學(xué)習(xí)進(jìn)度上難以把控，班主任就要強(qiáng)制幫助他們制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。還有一些孩子特別調(diào)皮，那就獎(jiǎng)懲并用，促使他們進(jìn)步……

選準(zhǔn)時(shí)機(jī)。找準(zhǔn)時(shí)機(jī)進(jìn)行教育，很容易被學(xué)生接受，效果也比較好。比如，觸犯班規(guī)班紀(jì)時(shí)有一說(shuō)一、有二說(shuō)二。

尋找?guī)褪?。如果想要增?qiáng)班級(jí)管理效果，除了班主任做工作之外，還可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)。因?yàn)樵S多家長(zhǎng)也渴望了解孩子的在校表現(xiàn)，以此對(duì)孩子進(jìn)行幫助。當(dāng)然，也可以請(qǐng)各科任教師一起幫忙。

做好陪伴。有人說(shuō)，陪伴是最長(zhǎng)情的“告白”，作為班主任，盡量做到隨找隨在，因?yàn)槟愕拇嬖诳梢詫?duì)學(xué)生起到督促作用和主心骨作用。學(xué)生在學(xué)校一旦有事，首先想到的就是班主任，往往直接會(huì)找到你拿主意。所以一定要多陪伴他們，幫助他們。

班主任是一位道家

道家講究“無(wú)為而治”，在班級(jí)管理中也可以“無(wú)為而治”，但這里的無(wú)為并不是說(shuō)班主任什么都不管，而是說(shuō)要在一些方面學(xué)會(huì)放權(quán)。在這方面，我最喜歡的就是將班級(jí)學(xué)生分成若干小組，調(diào)動(dòng)學(xué)生的友好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，將學(xué)校量化、班規(guī)班紀(jì)和學(xué)習(xí)各方面都與小組成績(jī)掛鉤，進(jìn)行評(píng)比，最后獎(jiǎng)懲。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又能形成“比學(xué)趕幫”的良好班風(fēng)。

班主任是一位墨家

墨家講究“尚賢”，崇尚賢能之人。良好的班級(jí)構(gòu)建，當(dāng)然離不開(kāi)得力的班委，班主任在班干部的推選和培養(yǎng)上也要下一些功夫。

“慧眼識(shí)伯樂(lè)”。班委推選是第一步，作為班委一定要有表率作用，自制力強(qiáng)，而且要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這就需要我們認(rèn)真觀察每一位學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)及性格，并及時(shí)作出調(diào)整。

“勤勞當(dāng)農(nóng)夫”。更艱辛的工作其實(shí)是班干部培養(yǎng)，班主任一定要不斷地溝通與引導(dǎo)。首先，班主任應(yīng)該先聽(tīng)聽(tīng)這些孩子對(duì)班級(jí)管理有什么看法，其次要分配給他們具體任務(wù)，讓他們各司其職，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。再次，肯定他們的付出，從工作中找到他們的亮點(diǎn)并加以肯定，以此增強(qiáng)他們的信心。最后要做他們的“后盾”，班干部做的往往是一些“得罪人”的工作，一定要支持他們的工作，做好他們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

孟子曾說(shuō)“心之官則思，思則得之，不思則不得也”。班主任工作繁雜瑣碎，教育對(duì)象也是多種多樣，作為班主任，如果有著法家鐵面無(wú)私的法度，有著儒家中庸溫和的態(tài)度，有著道家無(wú)為而治和因勢(shì)利導(dǎo)的手段，還有著墨家求賢若渴的意識(shí)，就一定能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的班級(jí)環(huán)境。

（作者單位系河北省保定市物探中心學(xué)校第一分校）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年03月13日第11版