為學(xué)“生”而教

隨著新的科學(xué)研究不斷出現(xiàn)，技術(shù)手段的日新月異，人們對(duì)生活和教育的要求不斷提高，“變將是唯一的不變”。對(duì)于變化，一方面需要窮則思變，見(jiàn)賢思齊以及為追尋理想美好的教育而變；另一方面，在種種的變中，思考教育有沒(méi)有不變的東西，有沒(méi)有萬(wàn)變不離其宗的堅(jiān)守。尋找這樣的堅(jiān)守就是尋找茫茫黑夜中的“北斗星”，找到這樣的堅(jiān)守可以讓自己的教育生活“腳下有根、心中有魂”。

幾年前的一個(gè)論壇上，北京師范大學(xué)教授林崇德轉(zhuǎn)述臺(tái)灣地區(qū)高震東校長(zhǎng)的話(huà)，“學(xué)生學(xué)‘生’，學(xué)習(xí)生存，學(xué)習(xí)生活”，這讓我開(kāi)始重新審視教育，讓自己發(fā)現(xiàn)了教育原點(diǎn)——學(xué)生。

從對(duì)學(xué)生的理解看，狹義的學(xué)生是在學(xué)校里，在成人、同伴的幫助或影響下，學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，獲得生活的智慧，體驗(yàn)生命的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)的人。學(xué)生到學(xué)校里干什么？不是學(xué)“考”，而是學(xué)“生”。他們要學(xué)習(xí)生存的本領(lǐng)，獲得生活的智慧，體驗(yàn)生命的意義、價(jià)值和尊嚴(yán)，這是學(xué)生到學(xué)校里的意義和責(zé)任。這也是教育和教師的使命，是一個(gè)共同的目標(biāo)和方向，各階段各學(xué)科師生應(yīng)該為此齊心協(xié)力。由此審視我們的學(xué)科教學(xué)，語(yǔ)文教師不僅定位于教語(yǔ)文，更應(yīng)定位于用語(yǔ)文教學(xué)“生”。如果語(yǔ)文教學(xué)不能實(shí)現(xiàn)這樣的定位，就失去了意義和價(jià)值。這樣的理解和堅(jiān)守，可以真正幫助我們從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科教育。

基于教學(xué)“生”的理解，在教學(xué)中不僅需要考慮教學(xué)目標(biāo)，還需要思考和審視這些目標(biāo)的教學(xué)意義——對(duì)于學(xué)“生”的意義?；诮虒W(xué)“生”的教學(xué)設(shè)計(jì)，就需要挖掘和利用有利于學(xué)生生存、生活、生命的內(nèi)容，教給學(xué)生一生有用的東西，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種內(nèi)在召喚。

學(xué)“生”意味學(xué)習(xí)“生長(zhǎng)”，教育意味著教學(xué)生“生長(zhǎng)”。與工業(yè)的“塑造”隱喻相比，我更傾向于農(nóng)業(yè)促進(jìn)“生長(zhǎng)”的隱喻：教育面對(duì)的學(xué)生是有生命、有生長(zhǎng)力的生命體，教育實(shí)現(xiàn)的方式是促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)。

做教育要相信孩子內(nèi)心潛藏著真、善、美的種子，教育的任務(wù)就是讓這樣的種子生根、發(fā)芽、開(kāi)花和結(jié)果，使學(xué)生生命中的美好可能性得以展現(xiàn)。生長(zhǎng)自有其節(jié)律和規(guī)律，教育不能急于求成、不能揠苗助長(zhǎng)。促進(jìn)生長(zhǎng)的教育不是任其自然，而是需要?jiǎng)?chuàng)造和提供生長(zhǎng)的條件，防止“病蟲(chóng)”對(duì)學(xué)生的侵害。同時(shí)還要教生長(zhǎng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生長(zhǎng)、學(xué)習(xí)成才。

促進(jìn)學(xué)生生長(zhǎng)的條件需要有一定的“生疏感”“陌生感”。教育家蘇霍姆林斯基提到：“無(wú)論如何不要讓學(xué)生感到一切都輕而易舉，不知道什么叫做困難。”我以為，教學(xué)效率=學(xué)生圍繞合理教學(xué)內(nèi)容的適度緊張的智力（或機(jī)體）和有價(jià)值的活動(dòng)時(shí)間/教學(xué)投入時(shí)間。教學(xué)內(nèi)容需要讓學(xué)生保有一定的陌生感和新異性，教學(xué)活動(dòng)需要對(duì)學(xué)生當(dāng)下的水平和能力形成挑戰(zhàn)性。適當(dāng)?shù)男庐愋援a(chǎn)生吸引力，適度緊張的智力活動(dòng)為發(fā)展和改變提供基礎(chǔ)。認(rèn)識(shí)、理解了新的現(xiàn)象，形成和發(fā)展新的能力，心靈得到了新的充實(shí)和豐富，學(xué)生有了獲得感和成長(zhǎng)感，他們才會(huì)有繼續(xù)學(xué)習(xí)、繼續(xù)生長(zhǎng)的愿望和熱情。

《中國(guó)教師報(bào)》2019年01月02日第15版