教師活力從何而來？

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)北京1月27日訊（記者 梁丹 董魯皖龍）兩年來，開展10項技術服務項目，獲國家專利10項，培訓教師9000人次，獲得2項省級科技進步二等獎，教學改革成果獎獲省部級教學成果特等獎……在北京工業(yè)職業(yè)技術學院，教師滿滿的活力為學校辦學帶來了不斐的成績。

教師活力從何而來？今天，在教育部2021年首場新聞發(fā)布會上，北京工業(yè)職業(yè)技術學院黨委書記高喜軍介紹了該校國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊建設經(jīng)驗。

高喜軍介紹，學校一方面優(yōu)化體制機制建設，推動教師能力全面提升，依托國家?guī)熧Y培訓基地、北京市“雙師”培訓基地、學校教師發(fā)展中心3個平臺和國家“工匠之師”赴德項目，分類型、分層次開展教師國內(nèi)外培訓，培養(yǎng)教學能力、專業(yè)建設能力、社會培訓能力等五種能力。同時，分級打造教學團隊，實施“卓越人才”教師建設支持計劃，建立國家級、?。ㄊ校┘墶⑿＜壗虒W團隊三級建設體系，國家級團隊發(fā)揮示范作用，輻射引領5個北京市級團隊和10個校級團隊建設。

為深化校企合作，強化校際協(xié)同，學院與蘇州工業(yè)、四川工程等7所學校合作，針對“1+X”證書制度改革、雙元育人、模塊化教學等，開展專題研究實踐。同時，與ABB、首鋼安川、京東集團、華航唯實等企業(yè)合作，構建產(chǎn)學研培多方合作平臺，建成了國家級工業(yè)機器人開放性實訓基地、ABB機器人及應用認證中心、京東智能設備工程師學院等。

在教育教學上，高喜軍介紹，學?；诼殬I(yè)工作過程重構專業(yè)課程體系，深化教學模式創(chuàng)新，選聘企業(yè)專家擔當導師，開展模塊化教學模式改革等，課證融合，對接“X”證書，納入新技術、新工藝和新規(guī)范。

兩年來，北京工業(yè)職業(yè)技術學院開展了10項技術服務項目，獲國家專利10項，培訓教師9000人次，獲得2項省級科技進步二等獎。2019年，學校機電一體化技術專業(yè)教學團隊入選首批國家級職業(yè)教育教師教學創(chuàng)新團隊，2020年學校教學改革成果獲省部級教學成果特等獎。