“小菜園”串起學(xué)校德育鏈

板栗種植基地7300平方米、魚養(yǎng)殖基地800多平方米、生豬養(yǎng)殖基地200多平方米，蔬菜種植基地1900平方米……這不是一座農(nóng)場，而是一所農(nóng)村小學(xué)。

只有300多名學(xué)生的湖南省江華瑤族自治縣喇叭口完全小學(xué)充分利用校園荒地，創(chuàng)建學(xué)農(nóng)基地，串起德智體美勞全面發(fā)展的德育鏈，學(xué)生在種菜、養(yǎng)豬、管理板栗中享受勞動的快樂，在勞動中成長。

近日，記者來到該校，正是最后一節(jié)課，學(xué)生正在蔬菜基地勞動，除草、澆水，不時傳來歡笑聲。

“蔬菜基地平均分給每個班級，一個班級負(fù)責(zé)一塊地，按照班級管理、學(xué)生參與、教師指導(dǎo)的原則，每周組織學(xué)生學(xué)習(xí)翻土、施肥、種菜、收菜，既豐富了餐桌又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和勞動精神。”該校副校長何江明告訴記者，開辟勞動實(shí)踐基地后，學(xué)生變化很大。他們通過親自參與勞動，感受到了勞動本身的快樂和豐收的喜悅，知道了勞動的艱辛，懂得了珍惜糧食、體諒父母、尊重老師，達(dá)到了勞動的德育目的。

勞動基地也給學(xué)校帶來了物質(zhì)上的收益?！拔覀兎N植的黃瓜、辣椒、白菜、紅薯、蘿卜、茄子、大蔥等蔬菜都是以低價供給師生食堂。收益除了保證勞動基地的良性循環(huán)外，還用于基地引水工程、衛(wèi)生廁所改建?！毙ｉL趙榮利說。

通過調(diào)整勞動基地結(jié)構(gòu)和布局，該校將豬糞尿引入衛(wèi)生廁所，通過發(fā)酵后作為有機(jī)肥用于板栗基地、蔬菜基地，既節(jié)省成本，又提高了產(chǎn)量，還改善了校園環(huán)境?！皟H此一項(xiàng)每年就可為學(xué)校節(jié)約燃煤、化肥等開支萬余元。每年勤工儉學(xué)收入達(dá)4萬余元，生均達(dá)130余元，改善了學(xué)生伙食?！焙谓鹘榻B，該校還拿出所創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益5000元資助貧困學(xué)生、獎勵優(yōu)秀學(xué)生50名，確保貧困學(xué)生不輟學(xué)。

《中國教育報》2019年04月01日第3版