讓健康教育扎根鄉(xiāng)村校園

內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)莫力廟勝利學(xué)校校長葛利軍（左一）與學(xué)生晨跑。本版圖片均由學(xué)校提供

　　作為一所地處偏遠(yuǎn)的農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，我深知健康教育是落實“健康第一”教育理念的核心，更是學(xué)生成長的必修課。受辦學(xué)資源、育人理念等因素制約，此前我校健康教育一度面臨課程重視程度不夠、內(nèi)容碎片化等困境，5年來，我校找準(zhǔn)體育這一突破口，走出了貼合學(xué)校實際的健康教育改革之路。

　　師者先行，以榜樣力量涵養(yǎng)校園運(yùn)動新風(fēng)尚。推進(jìn)健康教育改革，教師群體必須率先垂范、先行破局。我堅持29年每日晨跑，以實際行動當(dāng)好校園“運(yùn)動帶頭人”，從課間“微運(yùn)動”切入，組織教師開展跳大繩等活動，每日安排教師組隊進(jìn)行籃球、羽毛球等運(yùn)動。起初部分教師心存觀望，經(jīng)過一學(xué)期的堅持帶動，運(yùn)動成效逐步顯現(xiàn)：一位長期靠藥物控制高血壓的教師指標(biāo)恢復(fù)正常，多位教師的腰背不適得到緩解，最終實現(xiàn)全校教師運(yùn)動參與率達(dá)100%。教師的親身踐行遠(yuǎn)勝于說教，學(xué)生看到教師在操場運(yùn)動，對運(yùn)動的抵觸感悄然消散，課間運(yùn)動的身影多了，校園運(yùn)動氛圍蔚然成風(fēng)。

　　課程筑基，以體教融合筑牢健康教育主陣地。健康教育改革，核心是構(gòu)建系統(tǒng)化、常態(tài)化的課程體系。我校依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本土資源，打造“基礎(chǔ)+特色+融合”體育課程模式，確保學(xué)生每日校內(nèi)運(yùn)動不少于2小時，讓運(yùn)動滲透校園生活各環(huán)節(jié)：清晨開展足球操晨練，上午小課間跳課桌舞，下午大課間推出“菜單式”體育活動，由各班自主選擇；深挖鄉(xiāng)土與傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，將蒙古族安代舞融入熱身，結(jié)合二十四節(jié)氣設(shè)計“立春長跑”“立秋農(nóng)耕運(yùn)動會”等主題運(yùn)動。同時推進(jìn)跨學(xué)科融合創(chuàng)新，探索“體育+數(shù)學(xué)”教學(xué)模式，開設(shè)“田間體能訓(xùn)練”課程，讓學(xué)生在運(yùn)動中活用數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生在農(nóng)耕實踐中錘煉體魄。

　　以體育心，以溫情陪伴溫暖鄉(xiāng)村孩子心靈。我校留守兒童、單親家庭子女占比偏高，健康教育更需要兼顧心靈的滋養(yǎng)。我校以體育為載體，搭建“小課間+大活動+聯(lián)賽制”全員活動框架，常態(tài)化開展跳繩、足球等賽事，每學(xué)年舉辦親子運(yùn)動會，讓孩子在團(tuán)隊協(xié)作與公平競爭中學(xué)會溝通、擔(dān)當(dāng)與堅持。針對假期缺乏看護(hù)的留守兒童，我校推出寒假零費用體育托管服務(wù)，全體教師志愿值班，我每日清晨擔(dān)任“體能總教練”，帶領(lǐng)孩子開展趣味體能訓(xùn)練。在運(yùn)動與陪伴中，瘦弱的孩子學(xué)會了堅持，孤僻的孩子懂得了團(tuán)結(jié)協(xié)作，校園成為孩子們溫暖、安心的家園。

　　近年來，我校學(xué)生體質(zhì)健康合格率、優(yōu)良率大幅提升，近視率、肥胖率得到有效管控，課堂參與度顯著提高，更養(yǎng)成了孩子們堅韌向上的品格底色。

　　體育是兼具強(qiáng)身、勵志、潤心、育人的載體，讓運(yùn)動健康成為師生生活常態(tài)，為學(xué)生扣好人生第一粒健康紐扣，讓健康教育扎根鄉(xiāng)村校園，才能真正賦予孩子強(qiáng)健體魄與陽光心靈，為其一生成長筑牢堅實的健康根基。

　　（作者系內(nèi)蒙古通遼市科爾沁區(qū)莫力廟勝利學(xué)校黨支部書記、校長）

《中國教育報》2026年03月20日 第05版