不斷打破學(xué)校教育的“圍墻”

洪偉在發(fā)言。受訪者供圖

　　■代表委員履職故事

　　“過去的一年，我仍然把履職重點放在了家校社協(xié)同育人上?！贝喝盏呐柪铮诒本┦袞|城區(qū)史家胡同小學(xué)的校園內(nèi)，全國政協(xié)委員，史家教育集團黨委書記、總校長洪偉一邊說著，一邊向記者展示了一張第五屆中國質(zhì)量獎的獲獎證書，獲獎內(nèi)容正是史家胡同小學(xué)的家校社協(xié)同育人全面質(zhì)量管理模式。

　　“學(xué)校這堵墻，不該是教育的邊界。”這是洪偉經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，也是他努力推進(jìn)工作的方向。2023年，剛擔(dān)任全國政協(xié)委員的洪偉便針對協(xié)同育人形式化、表面化等問題，基于調(diào)研與實踐，遞交了一份提案，旨在推進(jìn)家校社協(xié)同，真正形成育人合力。

　　“我們成立了家校社黨支部，完善三級家委會制度，讓家長陪餐、公開課評課成為校園常態(tài)，并打造了‘博悟課程’‘服務(wù)學(xué)習(xí)’‘創(chuàng)智匯’三大共育課程品牌，讓學(xué)生在社會實踐中增長才干。”洪偉感覺到，在協(xié)同育人的實踐中，教育的“圍墻”逐漸被打破。

　　政協(xié)委員提案要沾泥土、帶露珠、冒熱氣，必須從一線調(diào)研中來，這是洪偉始終堅持的履職準(zhǔn)則。而教育工作的專業(yè)積累與實踐經(jīng)驗，是他建言資政的重要底氣。

　　在調(diào)研中，洪偉敏銳地注意到了課后服務(wù)實施過程中出現(xiàn)的教師負(fù)擔(dān)過重、服務(wù)質(zhì)量參差不齊以及長效機制缺失等問題。他從家校社協(xié)同育人的角度切入，建議“請進(jìn)來”“走出去”相結(jié)合，建立資源白名單，形成校內(nèi)、校外課后服務(wù)聯(lián)動的良好格局。

　　“履職的價值，不僅在于辦好一所學(xué)校，更在于讓優(yōu)質(zhì)的教育經(jīng)驗輻射更多地區(qū)，讓更多孩子受益?！焙閭サ穆穆氁曇?，也從未局限于一所校園的圍墻之內(nèi)。

　　履職期間，他積極參與全國政協(xié)組織的“助推教育公平百校示范行動”以及“京疆共建 攜手共進(jìn)”項目建設(shè)，充分發(fā)揮史家胡同小學(xué)在教育教學(xué)、師資培訓(xùn)、校園文化等方面優(yōu)勢，與區(qū)域內(nèi)以及全國各地多所學(xué)校開展、深化手拉手結(jié)對幫扶行動。

　　令洪偉倍感自豪的是，經(jīng)過3年的深耕與發(fā)展，由史家胡同小學(xué)對口援建的雄安史家胡同小學(xué)，今年將正式組建雄安史家小學(xué)教育集團，進(jìn)一步推動優(yōu)質(zhì)教育資源向周邊區(qū)域輻射延伸。

　　“學(xué)校是與社會、家庭緊密相連的成長共同體，在家校社協(xié)同育人中，學(xué)校要突破單一主體推行全面質(zhì)量管理的傳統(tǒng)邊界，以黨建引領(lǐng)構(gòu)筑質(zhì)量管理共同體，集納家庭和社會力量參與質(zhì)量管理，并對育人質(zhì)量各負(fù)其責(zé)?！彪S著調(diào)研和實踐的不斷深入，洪偉的思考也在深化。

　　“作為政協(xié)委員，我將繼續(xù)聚焦家校社協(xié)同育人的深化與拓展，持續(xù)深入一線調(diào)研，傾聽教育工作者、家長和社會各界的聲音，針對協(xié)同育人實踐中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，提出更具針對性和可操作性的提案。”對于新一年的工作，洪偉充滿期待。

《中國教育報》2026年02月28日 第01版