培育面向未來的教育生態(tài)

　　習(xí)近平總書記指出，“教育是強國建設(shè)、民族復(fù)興之基”“教育興則國家興，教育強則國家強”。

　　新時代以來，教育綜合改革不斷深入，教育強國建設(shè)蹄疾步穩(wěn)，人民群眾教育獲得感更加充實，教育支撐經(jīng)濟社會發(fā)展更加有力。我們不斷開創(chuàng)教育對外開放新格局，全面提升教育國際合作交流水平，中國教育以更加開放、自信、主動的姿態(tài)走向世界舞臺，中國教育的國際影響力和競爭力不斷增強。

　　這些成績的取得，根本在于以習(xí)近平同志為核心的黨中央領(lǐng)航掌舵，在于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的科學(xué)指引。站在新的起點上，中國式現(xiàn)代化為教育強國建設(shè)提供了前所未有的發(fā)展機遇和條件保障，我們要充分發(fā)揮教育在黨和國家事業(yè)中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、全局性地位和作用，堅持自信自立，走中國特色社會主義教育發(fā)展道路。

　　“教育傳承過去、造就現(xiàn)在、開創(chuàng)未來，是推動人類文明進步的重要力量?！碑斚拢茖W(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，正在深刻影響和改變教育。2025年9月2日，聯(lián)合國教科文組織發(fā)布《人工智能與教育未來：變革、困境與方向》論文集，深入探討了AI對教育領(lǐng)域的顛覆性影響所引發(fā)的哲學(xué)思辨、倫理困境與教學(xué)變革。“十五五”規(guī)劃建議也對如何辦好人民滿意的教育作出全面部署，提出深入實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，優(yōu)化終身學(xué)習(xí)公共服務(wù)。當前，教育戰(zhàn)線正在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆四中全會精神和全國教育大會精神，全面落實《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》和《加快建設(shè)教育強國三年行動計劃（2025—2027年）》。在這樣一個人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)快速迭代升級的時代，錨定建設(shè)教育強國的目標，對于未來教育的發(fā)展，我想就三個關(guān)鍵問題談一下自己的觀點。

　　一是要構(gòu)建面向未來的教育體系。我們要發(fā)揮新型舉國體制優(yōu)勢，推動建立更加開放包容的教育體系。在政策層面，要創(chuàng)造必要的制度條件和支撐體系，幫助地方教育局局長、校長既能基于學(xué)校又能跳出學(xué)校辦教育，更好地利用線上數(shù)字資源和線下各種教育資源。同時，鼓勵社會教育機構(gòu)參與教育資源的提供，共同探索建立形式多樣的學(xué)習(xí)中心。在硬件方面，我們要進一步優(yōu)化升級國家智慧教育公共服務(wù)平臺，將其打造成中國最大的公益性未來學(xué)習(xí)中心，使之成為中國最大的一所網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。伴隨國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動的深入推進，要不斷深化教育綜合改革，如進一步強化對學(xué)習(xí)過程的評價，打通線上線下教育資源，探索彈性學(xué)習(xí)機制等。

　　我們要建立能夠更好滿足學(xué)生個性化發(fā)展和人才成長需求的教育體系。千篇一律就沒有創(chuàng)造性，未來社會需要的是能夠各美其美、各展所長的創(chuàng)新型人才。因此，我們的教育體系不能用一樣的標準把不一樣的人培養(yǎng)成一個模子，要積極探索大規(guī)模因材施教，改革評價方式，為學(xué)生的個性化發(fā)展提供服務(wù)支撐。尤其在國家深入實施人才強國戰(zhàn)略的背景下，要加快建設(shè)國家戰(zhàn)略人才力量，努力培養(yǎng)造就更多大師、戰(zhàn)略科學(xué)家、一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、大國工匠、高技能人才。對于青年人才的成長，我們要敢于打破桎梏，為他們營造權(quán)利公平、機會公平、規(guī)則公平的成長環(huán)境。特別是要尊重科學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，在項目支持、職稱評定、個人晉升等方面進行改革，鼓勵青年人才自由馳騁、大膽嘗試，為他們提供更多歷練機會。

　　二是要打造面向未來的教育生態(tài)。好的教育需要植根于良好的教育生態(tài)系統(tǒng)中。面向未來的教育生態(tài)應(yīng)該是充滿活力的，對大膽實踐、改革創(chuàng)新具有強大包容性。無數(shù)的教育智慧在民間?；仡櫋笆奈濉逼陂g教育事業(yè)在落實立德樹人根本任務(wù)、服務(wù)支撐社會經(jīng)濟發(fā)展等方面取得的重大突破，這背后離不開基層一線教育工作者的先行先試、大膽探索。他們形成了一大批可復(fù)制推廣的經(jīng)驗，發(fā)揮出了“以點帶面”的重要價值。因此，一方面，我們要給予教育局局長、校長更多辦學(xué)自主權(quán)，鼓勵地方和學(xué)校大膽探索，以試點小切口帶動教育全局性變革；另一方面，我們要鼓勵民間大膽創(chuàng)新創(chuàng)造。特別是要探索一套推動教育創(chuàng)新交流、展現(xiàn)、表彰的機制，讓實踐中涌現(xiàn)的好的教育實驗、教育課程被更多學(xué)校看見，并推動更多學(xué)校借鑒。

　　面向未來的教育生態(tài)應(yīng)該是凝聚合力的，要團結(jié)社會各界共同為教育事業(yè)“添磚加瓦”。我們不可能孤立封閉地辦教育，需要把更多優(yōu)質(zhì)的資源、人才匯聚到教育場域中。教育工作者要有主動打開“校園圍墻”的意識，和外部世界進行更多的融通。基礎(chǔ)教育要加強與高校、科研院所、企業(yè)和社會的互動，要在高校和科研院所等的支持下推動學(xué)生參與真實研究、開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)；職業(yè)教育要突破產(chǎn)教融合、校企合作體制機制上的“堵點”和“痛點”，強化產(chǎn)教融合、科教融合平臺建設(shè)；高等教育要積極探索企業(yè)出題、高校“揭榜掛帥”的產(chǎn)學(xué)研深度融合的組織新范式，幫助企業(yè)“解決真問題、真解決問題、問題真解決”。

　　三是要培養(yǎng)面向未來的卓越人才。教育的根本任務(wù)是立德樹人，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在這個維度之下，適應(yīng)智能時代的變革，我們還必須往縱深處去思考并重視培育未來人才的素養(yǎng)。我過去曾說過，幸福比成功更重要，成人比成才更重要，素養(yǎng)比分數(shù)更重要。那么何為未來人才的素養(yǎng)？

　　進入數(shù)字時代，世界各國及聯(lián)合國教科文組織等都對未來社會需要的人才作出了一些結(jié)構(gòu)性描述。比如，2023年，聯(lián)合國教科文組織在《我們構(gòu)建的未來：未來教育與工作的能力與素養(yǎng)》中提出了未來世界人才需要具備社會情感能力、創(chuàng)造力與合作能力等關(guān)鍵素養(yǎng)。這些為我們理解時代需要的人才特征提供了參考畫像。面對未來世界的不確定性、虛擬性、非組織性、數(shù)字化等特點，我們的教育需要聚焦人才的品行素養(yǎng)，以及創(chuàng)新創(chuàng)造能力、社會交際和社會情感能力、自主規(guī)劃和自主管理能力、數(shù)字生存能力、幸福生活能力等能力素養(yǎng)的培育。要突破分數(shù)中心的思維定式，探索育人實踐的新路徑，在高水平人才培養(yǎng)上實施新變革、作出新布局、構(gòu)建新模式。

　　培育未來卓越人才，需要科學(xué)的制度設(shè)計作支撐。在這個復(fù)雜的工程中，我想強調(diào)兩個重要途徑，那就是用好新技術(shù)與推進全民閱讀。人工智能、大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的發(fā)展，可以支撐教育面向?qū)W生提供個性化服務(wù)。傳統(tǒng)教育觀有所謂的“不可能三角”，即認為大規(guī)模、高質(zhì)量和個性化不可能同時實現(xiàn)。但是，在人工智能等新技術(shù)的背景下，用好數(shù)智技術(shù)手段不僅能彌補教育資源差距，而且能讓大規(guī)模因材施教成為現(xiàn)實，促成尊重個性、兼顧潛能、因材施教的新公平觀的建立，讓每個人找到適合自己的賽道，讓各行各業(yè)的卓越人才競相涌現(xiàn)。

　　我一直關(guān)注全民閱讀，曾提出“一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”“一所沒有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育”等觀點。對國家而言，推進全民閱讀是最基礎(chǔ)、最便捷、最有效的促進人民精神生活共同富裕的路徑。對個體而言，閱讀是一種彌補差距的向上之力，是一條通向幸福的重要通道。

　　“十五五”規(guī)劃建議明確提出“推進書香社會建設(shè)”。我們的學(xué)校，要通過書香家庭建設(shè)推進親子共讀，通過書香校園建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀能力和閱讀習(xí)慣，最終豐富學(xué)生的精神世界。這是培育面向未來的教育生態(tài)的重要一環(huán)，是增強中國教育底蘊、底氣的重要切入點。

　?。ㄗ髡呦抵袊招兄芯繒L、蘇州大學(xué)新教育研究院教授）

《中國教育報》2026年02月04日 第02版