福建：推進整本書閱讀教學(xué)改革 探索全學(xué)科閱讀新路徑

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 黃星）日前，教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心召開2026年春季學(xué)期“整本書讀思達”名師領(lǐng)讀工作會議，總結(jié)一年來“整本書讀思達”教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗，展示了從“單篇碎讀”到“整本書深讀”的教學(xué)轉(zhuǎn)型成果，并規(guī)劃了向全學(xué)科拓展的新路徑。

該中心副主任郭輝介紹，2025年全年累計開展領(lǐng)讀課68場，總觀看人數(shù)超過33萬人次，人均觀看時長穩(wěn)定在17分鐘以上。即使在平臺偶發(fā)波動的秋季學(xué)期，觀看時長仍逆勢上升，實現(xiàn)了從“流量”到“質(zhì)量”的有效轉(zhuǎn)化。

在教學(xué)實踐方面，各名師工作室探索出各具特色的“讀思達”教學(xué)模式。福建省陳朝蔚網(wǎng)絡(luò)名師工作室以“愛國情”“以詩解詩”“文化溯源”為主線，構(gòu)建年級化古詩詞學(xué)習(xí)體系；福州市劉仙芹勞模創(chuàng)新工作室通過辯論情境設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生思辨“愛的多元表達”；廈門市呂珈臻名師工作室以“奇幻探險”情境貫穿神話閱讀全程，破解異域文化理解難點；福州市林嵐名師工作室則聚焦科普閱讀的“求真、求實、求理”特質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)；龍巖市謝慧云名師工作室張惠珠老師在直播互動方面進行了創(chuàng)新探索，通過“互動前精心鋪墊、直播中多元賦能、互動后跟進延伸”三個維度設(shè)計了多種互動形式，有效提升了學(xué)生的閱讀興趣和思維能力。

“整本書閱讀需在把握文體共性的基礎(chǔ)上，深入挖掘每本書的獨特價值。”會上，國家級教學(xué)名師劉仁增在專家報告中指出，教師應(yīng)強化“文體意識”，提升“語言敏感度”，引導(dǎo)學(xué)生從背景知識、結(jié)構(gòu)特點、表達方式等多維度開展深度解讀。他進一步強調(diào)，整本書閱讀要立足文體特征，注重文本細(xì)讀，將背景知識與閱讀直感有機結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從看似繁雜的內(nèi)容中把握內(nèi)在邏輯與結(jié)構(gòu)秩序，從而實現(xiàn)深度閱讀與思維品質(zhì)的提升。

值得關(guān)注的是，福建省小學(xué)“整本書讀思達”教改項目正逐步從語文學(xué)科向全學(xué)科延伸。據(jù)福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心項目辦主任魏為燚介紹，2025年秋季學(xué)期已增設(shè)科學(xué)類整本書閱讀，2026年春季將正式啟動小學(xué)數(shù)學(xué)整本書閱讀探索，旨在通過深度閱讀促進學(xué)生的全科素養(yǎng)發(fā)展。

福建省教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)委員會理事長黃國才表示，“整本書讀思達”教學(xué)改革正朝著“有溫度、有深度、有廣度”的方向發(fā)展，讓閱讀真正成為照亮童年、奠基未來的精神之光。