大美而深情

去年暑期，我用了兩個(gè)月的時(shí)間，斷斷續(xù)續(xù)讀完了傅東纓老先生的《極目新教育》一書。讀后，我有幾點(diǎn)粗淺感受，概括為四個(gè)字：大、美、深、情。

所謂大，一是指這部書有大視野，正如其書名“極目”，“將新教育放在整個(gè)教育版圖、教育發(fā)展長河、時(shí)代潮頭加以觀照”，亦如劉道玉先生所言，是作者“立于人類思維的穹頂”，在鳥瞰。二是指大背景，把新教育置于人類歷史和世界教育的時(shí)空中來敘寫。三是大場面。把一百多個(gè)新教育典型人物、幾十個(gè)新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，描繪到一軸巨幅畫卷中，生動(dòng)、形象、傳神。可謂“究天人之際，通古今之變”“觀五洲教育風(fēng)云，覽千秋立德樹人”。

所謂美，一是指語言，每個(gè)字、每段話都很有美感，很有文采。美的語句俯拾即是，美不勝收。如第462頁一段：新教育人是行走在大地上的理想主義者，而不是脫離現(xiàn)實(shí)、脫離國情的空想主義者。面對教育現(xiàn)狀，他們“進(jìn)亦憂，退亦憂”；出發(fā)上路，不懼“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”；回首征途，“不以物喜，不以己悲”；凱歌面前，“波瀾不驚”“寵辱偕忘”；眺望遠(yuǎn)方，時(shí)刻準(zhǔn)備著“長風(fēng)破浪”“直掛云帆”。二是指形式。全書九章二十七節(jié)，每一章節(jié)都有一個(gè)寓意很美的題目，每一章前都有一幅充滿哲理、象征性很強(qiáng)的世界名畫。事理交融，圖文兼美。

所謂深，一是對新教育知之深。從理念、精神，到機(jī)制、行動(dòng)，從先行者、領(lǐng)軍人物，到追隨者、后起之秀，從每一次大會(huì)的舉行，到每一個(gè)小會(huì)的醞釀，都非常熟悉。二是對新教育愛之深。幾年里，作者忘記了年齡，忘記了病痛，一心一意，心無旁騖。聚精會(huì)神，專心致志?；虿稍L、或?qū)懽鳌⒒虺了肌Ｓ谜麄€(gè)身心擁抱新教育，謳歌新教育，洋洋五十萬言，如詩如歌如賦，讓人深受感染。三是對新教育思之深。見人之所未見，想人之不敢想。許多見解深刻獨(dú)到，許多問題發(fā)人深省。

所謂情，是指充滿了激情、飽含著深情。以情緯文，為情造文。通篇激情澎湃，全書情深意濃。新教育人感動(dòng)著作者，作者也感動(dòng)著新教育人，在彼此共鳴共振中，思想一次次深化，情感一次次升華。

從后記看，作者2014年春節(jié)開始構(gòu)思寫作這本書，2017年除夕草稿初成，用了三年時(shí)間。其間，閱讀了幾千萬字的文字材料，采訪了兩百多位新教育驍將尖兵，召開了數(shù)十次家庭創(chuàng)作班子討論會(huì)議，進(jìn)行了不計(jì)其數(shù)的改寫。之后，又用近一年的時(shí)間，聽取各方面的意見，進(jìn)行再修改、再完善。作者是一位七十多歲的老人，為創(chuàng)作這部新教育的大通史，付出了無數(shù)心血和汗水、精力和智慧。

新教育讓眾多教師從此知曉：科研在哪里？課題在哪里？課題是什么？解題看什么？怎么教書？怎么育人？怎么放飛夢想？怎么豐富生命？我想，這是新教育給教師的啟發(fā)，又何嘗不是本書給我們的啟發(fā)呢！

（作者系河南省洛陽市高新區(qū)教育局局長）

《中國教育報(bào)》2019年05月20日第10版