被養(yǎng)蠶問題追趕的孩子

當(dāng)春天來臨，萬物復(fù)蘇，班級種養(yǎng)區(qū)開始活躍起來?？桌蠋煆募依飵砗眯┬Q卵，準(zhǔn)備與孩子們一起養(yǎng)蠶，共同開啟一段探究蠶的生命奧秘之旅。

蠶寶寶為什么變色了

由于天氣暖和，蠶寶寶很快孵出來了，桑葉上蠕動著密密麻麻、黑乎乎的小蟲子。孩子們?yōu)橹d奮，每天早上來園的第一件事就是看蠶。

一天早上，細(xì)心的熙明和孝澤驚奇地發(fā)現(xiàn)蠶寶寶變白了，他們興奮地叫起來：“快來看，蠶寶寶長白了！”呼喚聲立刻引來同伴圍觀，他們好奇蠶寶寶為什么會變白。軒軒說：“因?yàn)槌粤松Ｈ~吧！”孝澤反駁道：“不對！桑葉是綠色的，為什么沒變成綠色的呢？”

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的事物或現(xiàn)象，一起尋找問題的答案”。我想，這是一次極好的機(jī)會。

我找來一段關(guān)于蠶的生長過程的視頻讓孩子們觀看，當(dāng)看到蠶蛻皮的情景時，他們驚奇地睜大眼睛，情不自禁地為蠶加油鼓勁。熙明豁然開朗，興奮地拉著我的衣角說：“我知道了，蠶寶寶也開始蛻皮了，所以變白了?！?/P>

蠶寶寶變色的秘密終于揭曉，不僅如此，通過視頻觀看，孩子們還了解了蠶的生長變化過程，積累了養(yǎng)蠶知識，為后期飼養(yǎng)做好了積極的準(zhǔn)備。同時，他們?yōu)樾Q經(jīng)歷蛻皮時的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)所感動，從而對這一小生命產(chǎn)生了敬畏之心，建立了親近、友好的情感聯(lián)結(jié)。

蠶糞便該怎么清理

蠶每天吃桑葉，也在不斷地排泄。孩子們從視頻中了解到，要每天為蠶清理糞便，更換新鮮桑葉，保持環(huán)境和食物的衛(wèi)生清潔。

詩琪和靖文每天來得最早，她們第一件事就是給蠶寶寶清理糞便、換桑葉。這活做起來并不容易，因?yàn)樾Q太小，且密集地黏附在桑葉上。她們試著把蠶抖落到另一干凈盒子里的新鮮桑葉上，可總有些黏得太牢而抖不下來，她們又試著用嘴巴吹，還是不行。最后，詩琪找來長條形海綿紙片，用紙片把黏附在上面的蠶小心翼翼地?fù)芘聛怼?/P>

因?yàn)閻?，孩子們變得?jǐn)小慎微，在探索中不斷調(diào)整呵護(hù)蠶寶寶的方法和策略?？墒乔謇砑S便和換桑葉是每天要做的勤務(wù)工作，靠個別孩子是不行的。怎么辦？我把問題拋給了孩子們，支持和鼓勵他們在探究的過程中，積極動手動腦尋找答案。孩子們經(jīng)過討論，想出了折中辦法：大家輪流當(dāng)值日生，早一點(diǎn)來園給蠶寶寶清理糞便，換新鮮桑葉。

第二天，值日生就掛牌上崗了，他們盡心盡責(zé)，把照顧蠶寶寶當(dāng)成一項(xiàng)光榮而重要的任務(wù)。在照顧蠶寶寶的過程中，孩子們更細(xì)致地觀察、了解蠶的生長變化，感知生物的多樣性和獨(dú)特性，以及生長發(fā)育過程，鍛煉了耐心細(xì)致的處事能力。

怎么保證蠶有桑葉吃

蠶寶寶在孩子們的照顧下漸漸長大，桑葉需求量也日漸增大。一天早上，值日生在給蠶寶寶做勤務(wù)工作時，發(fā)現(xiàn)頭天投放的桑葉這會兒吃得光禿禿的。詩琪擔(dān)心地問：“明天是星期六，我們不用上幼兒園，蠶寶寶會餓死嗎？”小尹也著急起來：“是啊，我們都回家了，誰來照顧蠶寶寶？”

又一迫切的問題擺在孩子們面前。他們著急起來，有人說可以多放一些桑葉，又擔(dān)心糞便沒人清理，也有人提議請保安爺爺幫忙照顧，可是這樣太麻煩人，且桑葉也不夠吃。最后，他們商定雙休日由值日生把蠶寶寶帶回家養(yǎng)。

孩子們能預(yù)料到蠶寶寶雙休日的喂養(yǎng)問題，并與同伴協(xié)商，再次找到解決問題的辦法，這是一大進(jìn)步。如此周到細(xì)致不僅要有愛，還需要一定的經(jīng)驗(yàn)和能力，而這些都是在日常飼養(yǎng)中積累并發(fā)展起來的。

周一早上，值日生把蠶寶寶帶回了班上，還帶回了一袋袋新鮮桑葉，足夠蠶寶寶吃上好幾天。大家分享著雙休日采摘桑葉的勞動喜悅，他們辛苦地跟著家長到郊外采桑葉，尤其是嬌氣的悠悠，平常連穿衣、穿鞋都要大人幫忙，卻為了蠶寶寶去爬樹，這需要多大的勇氣。從孩子們身上，我感受到了愛的力量，以及因此而表現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕苦的良好品格。

在孩子們的精心照顧下，蠶寶寶終于開始吐絲、結(jié)繭，一個個黃色的、白色的蠶繭附著在盒子上。他們興奮不已，小心翼翼地保護(hù)著蠶繭，生怕碰壞。在靜靜的等待中，第一只蠶蛹開始有了動靜，大家屏神靜氣地圍觀，只見蛹的一頭被咬開了一個小口子，不久，奇跡般地從里面鉆出一只小飛蛾，在孩子們的歡呼聲中，蠶終于“破繭成蝶”。盡管他們曾在視頻中看過這一幕，但當(dāng)親眼見證時，還是大為驚嘆。小小的蠶給了他們生命的震撼，打開了探究動物世界奧秘的一扇窗。

陶行知先生說：生活即教育。這一段養(yǎng)蠶經(jīng)歷正是豐富生動的科學(xué)和社會課程，這當(dāng)中，孩子們學(xué)會了觀察、發(fā)現(xiàn)、探究和思考，不斷遇到新問題，又不斷地協(xié)商解決，從中體會到養(yǎng)育生命的艱辛，更懂得了愛和擔(dān)當(dāng)。而教師只是創(chuàng)設(shè)了適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件，最大限度地支持和滿足他們直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)的需要，成為孩子們身后的學(xué)習(xí)推動者。

（作者系江西省上高縣幼兒園副園長，圖片由作者提供）

《中國教育報(bào)》2019年05月19日第2版