愛(ài)的細(xì)胞在裂變

■這就是幼師 

在湖湘大地，4年多來(lái)，從侗鄉(xiāng)到苗寨，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園到村辦教學(xué)點(diǎn)，有一支學(xué)前教育志愿者團(tuán)隊(duì)在行走，他們帶去了先進(jìn)的教育理念，留下了生動(dòng)的教育實(shí)踐。

周叢笑是團(tuán)隊(duì)的發(fā)起人和領(lǐng)頭人，也是湖南省教科院基教所學(xué)前教育研究室主任。在組建團(tuán)隊(duì)之初，周老師就明確提出“奉獻(xiàn)、互助、成長(zhǎng)”的理念。為確保做到精準(zhǔn)扶貧、專業(yè)扶貧，她每年都要組織團(tuán)隊(duì)進(jìn)行集中內(nèi)訓(xùn)，力求打造一支思想上優(yōu)秀、專業(yè)上精湛的志愿者隊(duì)伍。

走近，更要走進(jìn)

“要接納園的不平衡，接納人的不完美。”“不僅走近，更要走進(jìn)?！边@是周老師對(duì)每一個(gè)志愿者提出的要求，也是她多年來(lái)扎根基層、服務(wù)基層、引領(lǐng)基層的心得體會(huì)。

那是2015年5月，初夏的桂陽(yáng)。這些主要由園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)構(gòu)成的志愿者團(tuán)隊(duì)兵分四路，分別前往桂陽(yáng)8個(gè)縣級(jí)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、廠礦幼兒園進(jìn)行全方位調(diào)研診斷。張靜、楊燕在調(diào)研敖泉中心校幼兒園后，組織老師們進(jìn)行了區(qū)域活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，并不顧一天的勞累當(dāng)晚寫(xiě)出該園的診斷報(bào)告；肖瑛是個(gè)“孩子王”，她帶孩子們玩起了“誰(shuí)是領(lǐng)頭人”“種豆子”“頂鍋蓋”等游戲，既點(diǎn)亮了孩子幸福的童年，也點(diǎn)亮了老師的心燈。段蓉、閔捷為了指導(dǎo)當(dāng)?shù)爻袚?dān)示范活動(dòng)的老師上好觀摩展示課，連續(xù)兩個(gè)晚上磨課到深夜。

堅(jiān)守，遇見(jiàn)美好

“今天，陳茂霖的媽媽在班里組織了‘高鐵知識(shí)知多少’的活動(dòng)，孩子們可感興趣啦！”在溆浦縣坪溪村教學(xué)點(diǎn)蹲點(diǎn)一年的志愿者許江，興奮地向團(tuán)隊(duì)報(bào)喜。還記得2017年12月，志愿者譚湘府在坪溪村教學(xué)點(diǎn)組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，最后來(lái)參會(huì)的只有8位家長(zhǎng)?？吹竭@種情況，大家都略感無(wú)奈，但周老師依然堅(jiān)定而興奮地對(duì)大家說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系！解決問(wèn)題，小步遞進(jìn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)！我們影響一個(gè)是一個(gè)，影響兩個(gè)是一雙！志愿者行動(dòng)就是要堅(jiān)持堅(jiān)守?！?/P>

這一堅(jiān)守就是3年！3年中，隨著一批批志愿者的到來(lái)，坪溪村教學(xué)點(diǎn)的孩子們不僅有了床鋪、被褥，可以睡午覺(jué)了，而且教室里有了區(qū)角，還在操場(chǎng)上玩起了自主游戲，爸爸媽媽們也爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)助教了。

志愿者們相信，堅(jiān)守心中的一份信念是一種美好！堅(jiān)持做一件有意義的事亦不失為平凡中的偉大！

傳遞，愛(ài)在延續(xù)

由一個(gè)人的發(fā)起，到一群人的參與，志愿者團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)得到了廣泛關(guān)注和支持。越來(lái)越多的人參與到志愿者行動(dòng)中來(lái)，傳遞愛(ài)、延續(xù)愛(ài)、播灑愛(ài)！

2016年，志愿者湘潭市教研員陳丹組建了湘潭市學(xué)前教育志愿者團(tuán)隊(duì)……2019年，志愿者株洲市教研員鄧艷組建了株洲市學(xué)前教育志愿者團(tuán)隊(duì)。每一年都有團(tuán)隊(duì)在誕生。

志愿者，如同一個(gè)個(gè)細(xì)胞在裂變；志愿者，如同一面面鮮亮的旗幟，聚集越來(lái)越多有共同理想信念的學(xué)前教育人，走在扶貧送教的路上。

（作者單位：長(zhǎng)沙市人民政府機(jī)關(guān)第三幼兒園）

【點(diǎn)評(píng)】

智的延伸，愛(ài)的傳遞

肖曉敏

幫扶偏遠(yuǎn)農(nóng)村，“走近”已經(jīng)難得，“走進(jìn)”更加可貴。別具一格的幫扶方式更是讓人眼睛一亮：用診斷找準(zhǔn)關(guān)鍵問(wèn)題，用帶領(lǐng)老師一起做的方式學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域；不僅示范組織活動(dòng)，而且還要指導(dǎo)教師自己上；既有一天兩天的短暫停留，也有長(zhǎng)達(dá)一年的靜心守候……精準(zhǔn)幫扶需要專業(yè)智慧，堅(jiān)持與堅(jiān)守需要教育情懷。扶貧扶智，智、志雙扶。而那一個(gè)個(gè)裂變的愛(ài)的細(xì)胞，更是讓人感動(dòng)的同時(shí)肅然起敬，召喚著更多的人一起前行。（作者系湖南大學(xué)幼兒園園長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月19日第1版