海峽兩岸學者共議兒童發(fā)展與游戲精神

本報訊（通訊員 高壽山 記者 常晶）近日，兒童發(fā)展與游戲精神第四次論壇在云南昆明舉辦，來自華東師范大學、臺灣政治大學、臺灣清華大學等海峽兩岸的20余位專家學者及實踐者圍繞“尊重兒童天性，研究游戲科學，弘揚游戲精神”，進行了游戲課程化的理論創(chuàng)新成果和實踐探索的探討與交流。

“當前一些幼兒園中存在游戲和課程的雙核心通過游戲課程化演變成單核心。游戲課程化有利于幼兒園游戲的手段與目的的統一，有利于克服幼教小學化現象?！比A東師范大學博士生導師、著名兒童心理學專家王振宇教授在題為《游戲、課程、教學的關鍵為什么是游戲課程化》的報告中，對游戲課程化的基本理念及發(fā)展脈絡進行了廓清。他從游戲課程化萌發(fā)于幼教改革的實踐，符合腦科學和科學心理學研究的最新成果，繼承了陳鶴琴活教育的遺產，吸納了世界幼教的新模式和新成果，符合廣大一線教師的心聲、適應社會現實的需要、展現理性的美感等方面論述了游戲課程化的探索與改革的依據及實踐的可行性。

“游戲萌生課程，游戲可以與課程真正結合、與課程和諧地融合交織。教師順著孩子游戲中的興趣需要，提供支持與協助，師生能共同生成富有生命力的游戲課程?！迸_灣清華大學周淑惠教授在題為《游戲與課程諧融共生》的報告中，重點從坊間游戲與課程實質關系、游戲與課程結合關系的思考、游戲與課程諧融共生之意涵與定位、游戲與課程諧融共生之教師角色、游戲與課程諧融共生之課室實例等方面加以闡述。

“游戲課程化是從幼兒的游戲出發(fā)，及時把握幼兒學習的生長點，通過引導和建構新的游戲，促進幼兒學習與發(fā)展的過程?！焙蠋煼洞髮W曹中平教授帶來的報告從游戲的課程生成機制問題、游戲中學習經驗的表征問題方面進行了分析。浙江師范大學杭州幼兒師范學院步社民教授帶來的報告《游戲課程化的倫理價值》認為，教育是倫理的事業(yè)，不僅應該有倫理的目的，而且還應該以倫理的方式進行。

論壇期間，昆明、溫州、成都等地幼兒園進行了游戲課程化的介紹與展示。漳州市第三實驗幼兒園分享的《我是小小消防員》，講述了該園游戲課程化的發(fā)展，他們認為孩子們不斷體驗，獲得自我實現，而成人要做的就是挖掘、成就、幫助他們實踐那些美好的想法。泰安市寧陽縣葛石鎮(zhèn)石集幼兒園分享的《農村幼兒園游戲課程化實踐探索》，介紹了富有特色的“生態(tài)游戲”課程，通過游戲課程打通了教師與幼兒、游戲與生活、環(huán)境與課程和家園與社區(qū)的關系。

《中國教育報》2019年05月19日第3版