“3＋1”為新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展助跑

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    青島西海岸新區(qū)是2014年6月經(jīng)國(guó)務(wù)院批復(fù)設(shè)立的第九個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)。

    新區(qū)成立以來(lái)，區(qū)工委管委始終把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，財(cái)政性教育投入達(dá)162億元，創(chuàng)造了教育設(shè)施建設(shè)的“西海岸新速度”，新建改擴(kuò)建學(xué)校138所，是2014年之前10年之和；創(chuàng)新教師多元補(bǔ)充機(jī)制，招聘教師2438人，是2014年之前5年的兩倍。    

我始終堅(jiān)信：在一個(gè)充滿激勵(lì)和助推的環(huán)境中，人的成長(zhǎng)就會(huì)更加上進(jìn)更加快速，學(xué)生如此，教師同樣如此。

毋庸諱言，剛參加工作的頭幾年是新教師成長(zhǎng)“黃金期”，對(duì)新教師而言意義重大。加速實(shí)現(xiàn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，使大批新教師更好地勝任教育教學(xué)工作，對(duì)于我們西海岸新區(qū)而言是一道必須面對(duì)的考題。

應(yīng)當(dāng)說(shuō)新教師的大量補(bǔ)充，一方面為教育發(fā)展補(bǔ)充了鮮活的血液，奠基未來(lái)。但從另一方面來(lái)說(shuō)，同樣意味著挑戰(zhàn)。新教師普遍缺少教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且有一部分新教師不是師范專(zhuān)業(yè)出身，如何更好更快適應(yīng)新區(qū)教育發(fā)展、站好講臺(tái)是個(gè)難題。

如何讓新區(qū)的青年教師在充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)，逐漸豐富自己的教育情懷，盡快成為新區(qū)教育發(fā)展建設(shè)過(guò)程中的生力軍，是西海岸新區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)課題。圍繞這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又緊要的命題，我們積極想辦法破解。

    三期培訓(xùn)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)發(fā)力

在新教師培養(yǎng)工作中，我們探索實(shí)踐的關(guān)鍵是創(chuàng)新“三四三”新教師跟進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制（也可稱為“3＋1”）“三”就是對(duì)招聘新教師進(jìn)行全員發(fā)展期培訓(xùn)；“四”就是培訓(xùn)期滿后，對(duì)終評(píng)考核成績(jī)前10%的教師再安排為期一年的“四段”高端課程；后一個(gè)“三”是對(duì)終評(píng)考核成績(jī)后10%的教師安排為期一年“三關(guān)”過(guò)關(guān)測(cè)試。

我們精心構(gòu)畫(huà)了新教師3年全員培訓(xùn)規(guī)劃圖，出臺(tái)了《中小學(xué)幼兒園新教師3年培養(yǎng)方案》，對(duì)通過(guò)公開(kāi)招考錄用的入職不滿3年的近2500名中小學(xué)幼兒園新教師開(kāi)展全員培訓(xùn)，促進(jìn)新教師專(zhuān)業(yè)快速成長(zhǎng)。

新區(qū)每年拿出500萬(wàn)的新教師培養(yǎng)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，列入財(cái)政預(yù)算，專(zhuān)款專(zhuān)用。

第一期是試用期培訓(xùn)，以“提高基本素養(yǎng)，做合格的人民教師”為主題，突出職業(yè)道德、教育理論、學(xué)科知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，全面提高新教師敬業(yè)愛(ài)崗的精神和教育教學(xué)基本素養(yǎng)。

第二期是發(fā)展期培訓(xùn)，以“提高教育教學(xué)能力，做學(xué)生認(rèn)可的人民教師”為主題，突出以課堂教學(xué)觀摩、現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流為主要形式的研討和學(xué)習(xí)，豐富新教師的實(shí)踐性知識(shí)，大力提高新教師的授課水平和班級(jí)管理能力。

第三期是提高期培訓(xùn)，以“提高研究能力，做學(xué)生喜歡的人民教師”為主題，實(shí)施“教研訓(xùn)”一體化培訓(xùn)策略，充分利用“區(qū)、校、學(xué)科組”三級(jí)學(xué)科研培系統(tǒng)，引導(dǎo)新教師對(duì)教學(xué)實(shí)踐和班級(jí)管理中的問(wèn)題進(jìn)行梳理、診斷、反思和總結(jié)，努力提升新教師的教學(xué)研究、教育科研和教育資源整合能力。

    四段學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)“火車(chē)頭”

如果說(shuō)全員培訓(xùn)是在夯實(shí)教師發(fā)展的話，我們?yōu)樾陆處熢黾拥挠忠荒甑膶W(xué)習(xí)，更是我們總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)后的新嘗試。如今，在為期3年的成長(zhǎng)培養(yǎng)結(jié)束后，我們?yōu)榕嘤?xùn)期滿考核結(jié)果排名前10%的新教師增加一年“四段”高端課程，培養(yǎng)新區(qū)教師隊(duì)伍未來(lái)的“火車(chē)頭”。

“四段”之一是掛職鍛煉。排名前10%的新教師，分批次派遣到北京、上海、南京、天津、濟(jì)南等名校為期一個(gè)月掛職鍛煉，掛職期間安排學(xué)員周末異地交流訪學(xué)。

第二是集中培訓(xùn)。掛職鍛煉結(jié)束安排到北師大、華東師大等高校進(jìn)行兩周的教育教學(xué)理念集中培訓(xùn)。

第三是返崗實(shí)踐。名校掛職和集中培訓(xùn)結(jié)束后，返回崗位進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，把外出所見(jiàn)、所學(xué)、所思用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

第四是考講檢驗(yàn)。為檢驗(yàn)高端培訓(xùn)效果，組織進(jìn)行筆試和面試相結(jié)合的考講，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效。截至目前，共有358名優(yōu)秀新教師接受了“掛職鍛煉、集中培訓(xùn)、返崗實(shí)踐、考講檢驗(yàn)”的“四段”培訓(xùn)，其中絕大部分都已成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干力量。

新區(qū)第八高級(jí)中學(xué)的王佳明老師的快速成長(zhǎng)正是得益于“四段”高端打造：借助高端培訓(xùn)，她在工作中養(yǎng)成了注重教學(xué)反思的良好習(xí)慣，參加工作5年來(lái)，累計(jì)聽(tīng)課1000余節(jié)，撰寫(xiě)教學(xué)反思200余篇，獲得了市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，成為區(qū)教研室青年骨干教師的培養(yǎng)對(duì)象。

    三關(guān)測(cè)試，拉一把落后教師

同時(shí)，我們?yōu)榕嘤?xùn)期滿考核結(jié)果排名后10%的新教師安排為期一年的“三關(guān)”過(guò)關(guān)測(cè)試，確保不讓一名新教師掉隊(duì)。

后10%的新教師由教育發(fā)展研究中心培訓(xùn)室進(jìn)行針對(duì)性分析，因人定策，幫扶指導(dǎo)。所在學(xué)校負(fù)責(zé)安排骨干教師進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶，區(qū)學(xué)科教研員每學(xué)期到學(xué)校聽(tīng)課指導(dǎo)不少于兩次。

我們注重運(yùn)用“三關(guān)”過(guò)關(guān)評(píng)價(jià)推動(dòng)新教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。“三關(guān)”是指在一年培訓(xùn)期內(nèi)，必須過(guò)教師基本功測(cè)試關(guān)、撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)、課堂展示關(guān)。區(qū)教研室組織專(zhuān)業(yè)人員測(cè)評(píng)，不過(guò)關(guān)者安排重修重考，直至過(guò)關(guān)為止。

某名牌大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)碩士于2014年通過(guò)考試進(jìn)入新區(qū)教師隊(duì)伍，經(jīng)過(guò)選崗，成為新區(qū)一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的語(yǔ)文教師。在3年的培養(yǎng)期中，她卻并未取得和學(xué)歷相匹配的專(zhuān)業(yè)成果。

作為一名責(zé)任心很強(qiáng)的新教師，在一年的過(guò)關(guān)培訓(xùn)中，她通過(guò)積極跟指導(dǎo)教師和區(qū)教研員溝通，找到了問(wèn)題癥結(jié)——課堂非常精彩，但展示的東西多，落實(shí)的環(huán)節(jié)少；不擔(dān)任班主任，和多數(shù)學(xué)生缺乏細(xì)致的溝通與交流，互動(dòng)局限在課堂，學(xué)生對(duì)老師不信任。

通過(guò)照鏡子看問(wèn)題，她心悅誠(chéng)服地接受了專(zhuān)家們的意見(jiàn)，消除了自身那點(diǎn)小小的傲氣，以更加虔誠(chéng)的姿態(tài)投入到教學(xué)中去。通過(guò)過(guò)關(guān)培訓(xùn)，她的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)成績(jī)發(fā)生了脫胎換骨的變化，成為2014年新考錄教師中成長(zhǎng)最快的成員之一。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，新教師的成長(zhǎng)周期縮短了，成功率大大提高了。有了這批寶貴的資源，青島西海岸新區(qū)的教育就有了底氣。

（作者系青島西海岸新區(qū)教育體育局局長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2018年11月27日第5版