朱明照：做“求實(shí)”追夢(mèng)人

摒棄“汗水+分?jǐn)?shù)”的教育理念，作為學(xué)校的創(chuàng)辦者，他提出并實(shí)踐“全人格教育”理念，讓一所偏僻的民辦學(xué)校以質(zhì)量贏得口碑。

一所主要面向外來(lái)務(wù)工子女的學(xué)校，在時(shí)代的浪潮之下結(jié)局將會(huì)如何？

與其他在生存線上拼命抗?fàn)幍膶W(xué)校不同，廣東省中山市東升求實(shí)學(xué)校在創(chuàng)辦人朱明照的精心管理下，連年招生爆滿(mǎn)，成為當(dāng)?shù)氐钠放茖W(xué)校。

更為可貴的是，摒棄了“汗水+分?jǐn)?shù)”的教育理念，這所學(xué)校更為注重學(xué)生行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好的培養(yǎng)。走進(jìn)校園，音樂(lè)、舞蹈、武術(shù)、書(shū)法等多個(gè)興趣班開(kāi)展得風(fēng)生水起，孩子們良好的儀容舉止和臉上燦爛的笑容告訴我們，在這里學(xué)習(xí)是幸福的。

而這一切的背后，緣于這所學(xué)校的掌舵者、南方求實(shí)教育集團(tuán)董事長(zhǎng)朱明照樸素的教育觀——我們要培養(yǎng)的人，一定是擁有健全人格和良好行為習(xí)慣的人。

不向應(yīng)試教育妥協(xié)，不辦高收費(fèi)貴族學(xué)校，朱明照通過(guò)近40年的平民教育實(shí)踐總結(jié)出一套“全人格教育”理念，豎起求實(shí)學(xué)校遠(yuǎn)航的“燈塔”。

教育孩子也應(yīng)“治未病”

多年來(lái)，朱明照心里一直有個(gè)難言的“痛點(diǎn)”。

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得舉世矚目的成就，但是社會(huì)文明的步伐似乎跟不上經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。朱明照談及他“30年目睹之怪現(xiàn)狀”時(shí)說(shuō)，有人為了追求眼前利益不惜破壞生態(tài)環(huán)境，有人為了獲取暴利在食品中摻雜有毒物質(zhì)，有人因一點(diǎn)個(gè)人恩怨不惜危害他人……

“這些人有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是喪失了最起碼的人格?！敝烀髡粘錆M(mǎn)遺憾地說(shuō)。

放眼學(xué)校教育，朱明照發(fā)現(xiàn)也存在一些問(wèn)題：我們一邊培養(yǎng)出大量高分學(xué)生，一邊卻出現(xiàn)不少低能學(xué)生，這樣的悖論怎樣才能打破？

朱明照愛(ài)引用扁鵲的故事。扁鵲是古代名醫(yī)，善治疑難雜癥。當(dāng)有人稱(chēng)贊他時(shí)，扁鵲卻說(shuō)跟我大哥相比，我差得遠(yuǎn)了，我大哥可以“治未病”，意即在人還未生病時(shí)防患于未然。

“教育何嘗不是如此？我們?yōu)槭裁床惶崆邦A(yù)防‘問(wèn)題學(xué)生’的岀現(xiàn)呢？”

在朱明照看來(lái)，義務(wù)教育階段是人格形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期學(xué)校的工作重點(diǎn)不是學(xué)生專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)，而是學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。

所以，當(dāng)我們走進(jìn)東升求實(shí)學(xué)校，很難看見(jiàn)那些“死讀書(shū)、讀死書(shū)”的孩子。除了以教學(xué)為中心，學(xué)校更把“德育為先，立德樹(shù)人”放在一切工作的首位。學(xué)校以學(xué)生養(yǎng)成教育為突破口，通過(guò)班級(jí)主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、專(zhuān)題會(huì)、黑板報(bào)、校廣播站、傳統(tǒng)節(jié)日等形式，狠抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成。在朱明照的倡導(dǎo)下，學(xué)校將特色教育納入全校的教學(xué)工作計(jì)劃之中，把課時(shí)固定在周一至周五下午的第七節(jié)。每每這時(shí)，器樂(lè)隊(duì)、葫蘆絲隊(duì)、乒乓球隊(duì)、籃球隊(duì)、棒球隊(duì)、足球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、書(shū)法班、美術(shù)班等全都活躍起來(lái)。

從一個(gè)普通教師成為一名形成自己鮮明教育主張的辦學(xué)人，朱明照何以成為民辦教育界的成功者？

“天生好老師”的反思

已過(guò)花甲之年的朱明照，除了是南方求實(shí)教育集團(tuán)創(chuàng)始人之外，還兼任一系列職位，大大小小的頭銜多少印證了他成功的人生。

但是，正如歌詞里所唱的“沒(méi)有人能隨隨便便成功”?；赝烀髡盏慕逃?，這一路的確走得不平坦。

當(dāng)年，在高考恢復(fù)第一年，朱明照參加了考試并且成績(jī)不錯(cuò)，擺在他面前的有兩條路：上大學(xué)，還是上師范？

朱明照當(dāng)時(shí)很糾結(jié)，天性愛(ài)闖蕩的他想走出去看看外面的世界，他還夢(mèng)想著像陳景潤(rùn)那樣解開(kāi)“哥德巴赫猜想”。那時(shí)他常常夙夜難寐，半夜起來(lái)“解題”。父親看不過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“孩子，你是農(nóng)民出生，別整那些不現(xiàn)實(shí)的。我們家還有地要種，你就考師范吧?！?0世紀(jì)80年代，師范是“鐵飯碗”，畢業(yè)后就可以分配工作、拿工資，在老一輩人看來(lái)，這是保險(xiǎn)系數(shù)最高的選擇。父親的這番勸導(dǎo)，最終讓朱明照打消了上大學(xué)的念頭，讀了師范。

這或許是數(shù)學(xué)界的損失，但卻是教育圈的幸運(yùn)。21歲登上安徽省霍邱縣初中講臺(tái)的朱明照，一上場(chǎng)就顯示出“天生好老師”的氣質(zhì)。

教了兩年數(shù)學(xué)，學(xué)校訝異于朱明照“教得這么好”，讓他改教語(yǔ)文，又教了兩年語(yǔ)文，朱明照的學(xué)生一舉拿下全縣前兩名的好成績(jī)?；羟窨h是人口大縣，當(dāng)時(shí)全縣有97所中學(xué)，在如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，朱明照一舉成名。

為此，校長(zhǎng)興奮地對(duì)朱明照說(shuō)，政治是學(xué)校的弱項(xiàng)，你語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教得好，明年改教政治如何？朱明照一愣：語(yǔ)文我才教兩年，又要換嗎？校長(zhǎng)苦口婆心地勸他“為大局著想”，朱明照也就“從了”。沒(méi)想到，從1985年開(kāi)始教政治，朱明照所教班級(jí)的政治學(xué)科連續(xù)幾年在考試中又是全縣第一。

朱明照順理成章地被提拔為學(xué)校教導(dǎo)處主任，幾個(gè)本科畢業(yè)的教師有些不服氣：明明我們學(xué)歷更高，為何他捷足先登？但在耀眼的成績(jī)面前，他們最終無(wú)話可說(shuō)。

談及教書(shū)的奧秘，朱明照說(shuō)，“從農(nóng)民家庭出來(lái)有一份體面的工作，感覺(jué)很神圣、光榮，當(dāng)時(shí)教書(shū)就是全身心投入，沒(méi)有節(jié)假日，一心鉆研教學(xué)那點(diǎn)事”。

在教學(xué)中如魚(yú)得水的朱明照，也在教書(shū)中找到了自己的幸福感。但隨著朱明照對(duì)教育的領(lǐng)悟愈深，他的心頭也纏繞著許多困惑。我們要如何培養(yǎng)既有知識(shí)又有品行的人？

教育改革。這是朱明照想到的答案。但在現(xiàn)有的體制框架內(nèi)，他能做的似乎不多。一個(gè)大膽的念頭在朱明照腦海里產(chǎn)生：趁著改革開(kāi)放的浪潮，辦一所自己理想中的學(xué)校。

而等待朱明照的，依舊是未知的前途與艱難的跋涉。

創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多

1979年前后，改革開(kāi)放的成果吸引著越來(lái)越多的人“下?！?。2003年，已是副鎮(zhèn)長(zhǎng)的朱明照也投身其中，成為一名義無(wú)反顧的闖蕩者來(lái)到廣東。

要辦一所學(xué)校談何容易？為了找到一片理想的辦學(xué)場(chǎng)地，朱明照在中山市轉(zhuǎn)了好久，他發(fā)現(xiàn)靠中心城區(qū)的地要么太貴，要么太??；而偏遠(yuǎn)的地又人群稀疏、環(huán)境惡劣。

最后，朱明照找到了中山市東升鎮(zhèn)的一座偏僻的廢舊磚廠。雜草叢生，兩座荒廢的垃圾場(chǎng)在里面停放了20多年，周?chē)用裆俚每蓱z。連同一起來(lái)看地的市教育局副局長(zhǎng)也拉著朱明照說(shuō)：老朱啊，你可一定要想好！

但朱明照?qǐng)?jiān)信“酒香不怕巷子深”，他說(shuō)“這里靠近江邊，空氣好，是學(xué)生讀書(shū)的理想場(chǎng)所”。拿下9畝地，就著原有的一棟二層小樓，朱明照開(kāi)始了他的辦學(xué)生涯。

地方有了，學(xué)生從哪里來(lái)？這是擺在學(xué)校面前的第二道難題。

隨著改革開(kāi)放步伐的加大，當(dāng)時(shí)中山市周邊的工廠越來(lái)越多，許多外省打工的人聚集在此。朱明照帶著前期招聘的幾名教師，分頭派發(fā)廣告?zhèn)鲉?。由于地方太偏，有家長(zhǎng)拿著宣傳單但找不到學(xué)校；有家長(zhǎng)看到廣告說(shuō)想去學(xué)校看看，結(jié)果教師踩著電動(dòng)車(chē)就來(lái)了……

“最初幾年的寒暑假、周六日是我們最辛苦的時(shí)候，往往一天跑下來(lái)腿都麻了。”已在求實(shí)學(xué)校工作15年的小學(xué)部校長(zhǎng)李慶華說(shuō)。

當(dāng)?shù)卣懈杏谇髮?shí)學(xué)校的辦學(xué)精神，對(duì)學(xué)校大力支持。辦學(xué)第一年，鎮(zhèn)長(zhǎng)就帶著相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人前來(lái)查看，他們對(duì)朱明照說(shuō)，這兒雖然不是工廠，不是經(jīng)濟(jì)實(shí)體，但能幫著留住外來(lái)學(xué)生，留住外來(lái)家長(zhǎng)，廣東的發(fā)展需要他們?！叭绻姓l(shuí)不支持，你給我打電話?！辨?zhèn)長(zhǎng)這樣發(fā)話。

經(jīng)過(guò)10年努力，到2013年，東升求實(shí)學(xué)校站穩(wěn)了腳跟。朱明照說(shuō)，從“知道學(xué)?！钡健袄斫鈱W(xué)校”，這條路走得不容易。

由于學(xué)校招收的學(xué)生大多是外來(lái)務(wù)工子女，文化基礎(chǔ)相對(duì)較弱，行為習(xí)慣也有所欠缺。有些家長(zhǎng)問(wèn)朱明照：我的孩子來(lái)這里能不能考高分？

朱明照先是沉默不語(yǔ)，然后將自己的“教育哲學(xué)”講給他們聽(tīng)：好的教育絕不僅僅是分?jǐn)?shù)，教育不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣。

綻放“全人格教育”之美

令朱明照欣喜的是，從起初幾百名學(xué)生到如今5800多名學(xué)生，求實(shí)學(xué)校規(guī)模與日俱增。同時(shí)，通過(guò)9次征地，如今學(xué)校面積擴(kuò)大十幾倍，教學(xué)條件今非昔比。

為什么如此多的家長(zhǎng)、學(xué)生選擇求實(shí)？其實(shí)，選擇一所學(xué)校，就是在選擇一種辦學(xué)理念。朱明照早在2004年就對(duì)學(xué)校有著清晰的定位，要辦“全人格教育”的學(xué)校。

在朱明照看來(lái)，拼命抓知識(shí)分?jǐn)?shù)不是教育的全部；教育最大的成功莫過(guò)于培養(yǎng)人的自覺(jué)；好的教育能激發(fā)學(xué)生愛(ài)好興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心；學(xué)校的一切過(guò)程都是育人，只有差異化的學(xué)生，沒(méi)有差生。

在這一基礎(chǔ)上，求實(shí)學(xué)校形成了“文化知識(shí)＋愛(ài)好興趣＋行為習(xí)慣”的培養(yǎng)內(nèi)容，成為全人格教育理念落地的“三駕馬車(chē)”。朱明照認(rèn)為，全人格教育的重點(diǎn)是行為習(xí)慣教育，“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)”。

學(xué)生小艾以前在其他學(xué)校上學(xué)時(shí)喜歡逃學(xué)，甚至跑到菜市場(chǎng)睡懶覺(jué)。一次，求實(shí)學(xué)校春節(jié)書(shū)法興趣班的孩子到菜市場(chǎng)舉行春聯(lián)義賣(mài)活動(dòng)，小艾很專(zhuān)注地看，老師問(wèn)他：是不是喜歡書(shū)法？小艾點(diǎn)頭稱(chēng)是。后來(lái)，求實(shí)學(xué)校接收了小艾，并讓書(shū)法教師對(duì)他進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練。“字無(wú)百日功”，小艾書(shū)法水平突飛猛進(jìn)，書(shū)法帶給他的自信，也促使小艾的文化課有了很大進(jìn)步。

朱明照介紹說(shuō)，在“全人格教育”理念的引領(lǐng)下，學(xué)校專(zhuān)門(mén)為興趣特長(zhǎng)班聘請(qǐng)了專(zhuān)業(yè)教師，最近一兩年，學(xué)校先后前往師范院校招聘了40多名藝體教師。“基本上家長(zhǎng)在節(jié)假日不用額外給孩子報(bào)課外班，該學(xué)的在學(xué)校都能學(xué)到，省了家長(zhǎng)的精力，也讓學(xué)生有了快樂(lè)假期?！敝烀髡照f(shuō)，雖然學(xué)校在這方面投入很大，但并未向家長(zhǎng)多收一分錢(qián)，還解決了“三點(diǎn)半難題”。

“我為什么想來(lái)求實(shí)？就是因?yàn)檫@里的教育理念吸引了我?！背踔胁啃ｉL(zhǎng)馬玉俊坦言，“‘全人格教育’的目標(biāo)是培養(yǎng)有用的人。我們?cè)S多學(xué)生將來(lái)可能就是普通市民，但在‘全人格教育’理念引領(lǐng)下，學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)班集體和身邊的學(xué)生負(fù)責(zé)，回到家里能理解并幫助父母。將來(lái)參加工作了，也會(huì)善待同事，認(rèn)真工作。這就是教育帶來(lái)的魅力。”

朱明照一直告訴教師：擁有教師資格證并不代表你就是合格的教師，所謂師表，不僅指“知識(shí)的師表”，更是“人格的師表”。這樣的要求，不僅對(duì)教師而言，更是面向?qū)W校的每一個(gè)人，如飯?zhí)玫膸煾怠⑿＼?chē)司機(jī)等。

“學(xué)校的一切活動(dòng)都是教育，學(xué)?；顒?dòng)的一切過(guò)程都是教育，比如接送學(xué)生車(chē)輛的司機(jī)雖然不傳授知識(shí)，但要遵守交通規(guī)則，言行要給學(xué)生做表率——這些行為會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的影響?！敝烀髡照f(shuō)。

也正是在“全人格教育”理念統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)校以質(zhì)量贏得口碑。朱明照立志將這所江邊的“偏僻農(nóng)村學(xué)?！贝蛟斐芍麑W(xué)校，安安靜靜做“真教育”，做一個(gè)執(zhí)著的教育追夢(mèng)人。

（朱明照，南方求實(shí)教育集團(tuán)創(chuàng)始人，廣東省中山市東升求實(shí)學(xué)校創(chuàng)辦人兼董事長(zhǎng)?，F(xiàn)兼任中國(guó)民辦教育家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、廣東省第二師范學(xué)院特聘研究員等。）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年04月24日第12版