經(jīng)典伴成長

“倉廩實而知禮節(jié)，衣食足而知榮辱”……學生們在國學課上響亮地誦讀?！巴瑢W們，誰能解釋一下這句話的意思？”只見一個小圓臉鼓著嘴說道：“這句話的意思是，老百姓吃飽才能知道要講禮貌，穿暖才能知道廉恥?！睆臒o法流利誦讀到如今理解文意，看著孩子們一點一點成長，我們的幸福感涌上心頭。

初讀如逢故友，重讀似遇新知。為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學校將每周二、周四的早自習時間定為學生自主晨讀時間，每個班級設(shè)晨讀班長，齊讀、小組讀、分角色讀、拍手讀、配樂讀，學生在平平仄仄中領(lǐng)悟先人的思辨精神和生活情趣?？墒?，僅僅誦讀還遠遠不夠。學校專門開設(shè)國學校本課程，低年段學生在啟蒙韻文中了解禮儀規(guī)范，中高年段學生在經(jīng)典詩詞中學習名家風采。每節(jié)課上，教師根據(jù)內(nèi)容搭配傳統(tǒng)故事表演和國學常識學習。

瞧，上課了——“博學于文，約之以禮，老師您好！”學生禮貌地向我問好，還用了古人作揖的方式?！盎腹锖?，濟弱扶傾”，講到這句韻文，不得不拓展到“管仲拜相”的故事：齊桓公不計較管仲的一箭之仇，拜其為相，后來稱霸春秋，九合諸侯。學生聽得入迷。下課前，我對學生說：“下周是學校的開放日，我們班要表演今天學習的小故事，回家準備材料和道具吧?！睂W生們歡呼雀躍，紛紛響應。

第二天的國學課上，學生帶來了準備好的道具。小組內(nèi)分配角色后，我把臺詞發(fā)給學生。各小組圍成一圈，練習臺詞、制作道具、設(shè)計動作，他們排練得井然有序。這時，有學生對我說：“老師，我媽媽是裁縫，可以負責這次表演的服裝?！睕]想到學生對表演的熱情如此高?；顒赢斕?，許多家長都來學校支持自己的孩子，給孩子化妝、穿衣、拍照，將珍貴的瞬間拍攝下來。學生的表演略顯稚嫩，扮演管仲的小演員在表演過程中把胡子都捋掉了，逗得觀眾大笑。我從家長的微笑中知道，他們看到了孩子的成長。

在國學課上，無論是酒賦踏歌的詩人、秉燭夜讀的儒生、叱咤風云的霸主，還是馳騁沙場的勇士，他們都有各自的人生哲學，都是寶貴的精神財富。學習國學經(jīng)典已不再是簡單機械地誦讀，而是要挖掘其深層的含義，學生可以通過表演加深印象，教師也可以通過學生的表現(xiàn)及時發(fā)現(xiàn)學生的成長。

經(jīng)過一個學期的積淀，學生小小的身軀中儲備了滿滿的能量。為了讓學生與圣賢同行、與經(jīng)典為伴，學校還舉辦了國學知識競賽，比賽現(xiàn)場，一張張熟悉的面孔胸有成竹，自信作答，將扎實的國學知識儲備展現(xiàn)得淋漓盡致。在“飛花令”環(huán)節(jié)中，學生先后以“月”“山”“風”“花”為題，填詞成詩，共享詩情。賽后我詢問學生感受如何，學生薛一寧說：“傳統(tǒng)文化博大精深，比我想象的有趣多了?！睂W生郭佳慶說：“從開始閱讀到理解，再到運用，經(jīng)典詩文讓我的內(nèi)心發(fā)生了改變，我為是中華民族的一員感到自豪。”

神州大地，炎黃子孫。我堅信，以經(jīng)典誦讀滋養(yǎng)學生心田，以詩文積累陪伴學生成長，定會涵養(yǎng)師生“腹有詩書氣自華”的氣度，幫助學生發(fā)掘傳統(tǒng)文化歷久彌新的價值。

（作者單位系遼寧省沈陽市朝陽一校沈北分校）

《中國教師報》2019年04月10日第7版