飄散的校園舊憶

黃岡師院一別已有多年，數(shù)次車窗相望，卻不曾走近?？傁朐谀骋惶?，就如當(dāng)年那般，帶著憧憬走入。

幾十年前，正值桂子飄香的金秋季節(jié)，一群來(lái)自黃石、鄂城、黃岡，年齡相差十幾歲、有著不同人生閱歷的人，走進(jìn)了這所具有悠久歷史的校園。那也是一個(gè)錯(cuò)落的青春時(shí)代，有些人青春才剛開始，另一些人則感嘆青春已逝，作為社會(huì)青年的我趕上了末班車，青澀而又緊張。

學(xué)校是我們的家，在這里，我度過(guò)了人生中最美好的青春年華。曾經(jīng)的文科綜合樓，沉淀著濃厚的文化韻味，勾起老校友暖心暖肺的無(wú)限感慨。

一晃多少年。前段時(shí)間，我職稱評(píng)審講課的地點(diǎn)就在黃岡師院附近，上午因打發(fā)時(shí)光，情不自禁地走進(jìn)學(xué)校。寥廓的天空、燦爛的驕陽(yáng)，把曾經(jīng)的校園曬成一片錦繡的華毯，恍惚中仿佛哪里見過(guò)的一幅畫境。

那時(shí)，我選修的課程是《中西比較文學(xué)》，授課老師身材清癯，溫文爾雅，偶爾在舊報(bào)叢中也能見到他發(fā)表的文章。他授課時(shí)面如滿月，偶爾笑抿雙唇，中氣內(nèi)蘊(yùn)，語(yǔ)調(diào)緩平，講述如流水行云，琤琤其聲、滔滔其云。幾棟教學(xué)樓承載了我們的青春和回憶。同學(xué)在宿舍里打鬧、聊天、學(xué)習(xí)，有時(shí)也會(huì)抱怨條件不好，但畢業(yè)后再回頭望，只剩下滿滿的懷念。

曾經(jīng)棲居的樓下是一大片錦簇的菊花。這讓我想起當(dāng)年老師引經(jīng)據(jù)典的講授和同學(xué)興高采烈的討論——

“晉陶淵明獨(dú)愛菊”，一個(gè)“獨(dú)”字得了精神，盡顯花中隱士凌霜盛開的傲骨。而人們所熟悉的，也正是那個(gè)有著“采菊東籬下”之適意和不折腰之氣節(jié)的陶淵明，還有他筆下“不知有漢、無(wú)論魏晉”的生存理想。在后人眼里，菊花與陶淵明，早已不分你我，融為一體。

“待到秋來(lái)九月八，我花開后百花殺，沖天香陣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”，黃巢的《菊花》詩(shī)，景象極盛只是戾氣略重，還是元稹那句“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花”，那么溫婉，又道破菊花的不凡。

各路文人同題共賦，菊花在他們筆下出落得愈發(fā)曼妙生姿。蘇軾對(duì)陶淵明的理解脫出所謂“隱士”的俗套，說(shuō)他“欲仕則仕，不以求之為嫌；欲隱則隱，不以去之為高”。進(jìn)也不慚愧，退也不清高，比尋常意義的“寵辱不驚，進(jìn)退自如”還高出許多。

承傳此風(fēng)，學(xué)校的師生大多喜歡開墾播種，自成一片森林。要么，特立獨(dú)行，天馬行空；要么，獨(dú)自南山，放鹿書林。有功成名就、主政一方的官員，有參透世事的智叟壽星，有“面朝大?！倍鴼g呼“春暖花開”的赤子詩(shī)童，還有更多如我這般清貧淡泊渾如塵埃草木的蕓蕓眾生——所有這些，便是百年老校形成的遺世獨(dú)立而凌空飄動(dòng)之風(fēng)。

思緒飄逸，見一老者，一身玄色，面色清瘦，銀絲多于黑發(fā)，上去細(xì)瞧，竟是當(dāng)年講授《中西比較文學(xué)》的那位老師。寒暄幾句，他忽然說(shuō)道，“上次看微信，還讀過(guò)你的文章”——師生之間，竟然真的心有靈犀。

一個(gè)個(gè)瞬間，串成我的芳華歲月。

聚也不是開始，散也不是結(jié)束。

流年似水，往事如影，如今看來(lái)都成了絕版，誰(shuí)還回得到從前？

（作者單位系湖北省英山縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年03月27日第16版