值得仰視的孩子

《培養(yǎng)一個(gè)值得仰視的孩子》這本書，是3月8日我買給自己的禮物。

對(duì)喜歡的書，我向來讀得認(rèn)真。一字一句，目錄封頁舍不得遺漏。對(duì)一本書的入迷，首先是對(duì)作者的信任崇拜，還有文如其人的高顏值，是的，我有點(diǎn)以貌取書。然后才能完全打開心扉，接受體會(huì)感悟文中的智慧與美麗。

張麗鈞，語文特級(jí)教師、省示范性高中校長(zhǎng)，在做好本職工作的同時(shí)，發(fā)表了3000多篇文章，舉辦了200多場(chǎng)講座，出版了20多部文集。也許在無數(shù)絢麗的光環(huán)之中，最讓她自豪與欣慰的，是她獲得全額獎(jiǎng)學(xué)金的留英博士?jī)鹤?，獲得100多項(xiàng)個(gè)人專利的徐然。

徐然在后序里寫道：因?yàn)樗?，我?dú)一無二地存在于這個(gè)世界上。她是我的親人、我的導(dǎo)師，更是我的朋友，理想的親子關(guān)系是相互成全。張麗鈞說：“感謝那個(gè)與我有著‘生死之交的孩子’，當(dāng)他成了他之后，我也成了我?！?/p>

這世上有兩個(gè)人除了愛還是愛，那就是“生我的人”和“我生的人”。一直以為下一站是省心站，其實(shí)對(duì)孩子永遠(yuǎn)沒有下一站，希望他在職場(chǎng)不留遺憾，期望他活成自己崇拜的人。張麗鈞寫下了“吾兒職場(chǎng)守職21條”，不僅適用于“職場(chǎng)小白”，久經(jīng)沙場(chǎng)的老江湖也醍醐灌頂。

社會(huì)上流傳著一句令人警醒又不無道理的話：醫(yī)生的孩子常生病、教師的孩子不學(xué)習(xí)。作為校長(zhǎng)，張麗鈞認(rèn)為教師子女是“一號(hào)學(xué)生”。這個(gè)“一號(hào)”不是指幫他到教師窗口打飯，不是為他選班級(jí)、選同桌，不是給他爭(zhēng)取“三好生”名額，而是陪他學(xué)習(xí)，為他推薦讀物，幫他解決難題。張麗鈞站在教育工作者的角度，用身邊的事例、真實(shí)的事件、先哲的故事剖析孩子的痛與傷：孩子被偷走了野氣、稚氣、硬氣、銳氣；孩子淪為了數(shù)字的奴隸；孩子在哭著彈奏《歡樂頌》。

張麗鈞呼喚“家校盟友關(guān)系”；提醒“高一造塔底、高二造塔身、高三造塔尖”；呼吁“為國(guó)育兒”；提倡“無條件快樂”……書中多處提到精神燦爛、精神給養(yǎng)、精神自留地等觀照內(nèi)心的概念。張麗鈞提出了“家族子宮”一詞，認(rèn)為一個(gè)孩子身后站著一個(gè)或幾個(gè)精神相似的家長(zhǎng)。

未來衡量教育的成功，也許不再是傳統(tǒng)意義上的名利地位或權(quán)勢(shì)，而是一個(gè)孩子能不能有自我的認(rèn)同感，自我悅納的幸福感，與眾不同獨(dú)一無二地存在著，有發(fā)現(xiàn)美的眼睛、感知幸福的能力。

希望我們的孩子擁有未受過侵?jǐn)_的尊嚴(yán)，未受過輕慢的心靈，內(nèi)心恪守秩序自然。同樣，我們也會(huì)用心交給社會(huì)一個(gè)值得善待、值得愛護(hù)、人格完善、坦蕩磊落、樂觀向上、值得仰視的孩子。

《中國(guó)教師報(bào)》2019年03月27日第9版