“愛·尚閱讀”，提升教師素養(yǎng)新舉措

為貫徹落實(shí)中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》，響應(yīng)浙江省義烏市委、市政府打造“書香義烏”、提升“文化義烏”形象的號召，去年9月，義烏市教育局提出了“加強(qiáng)教師閱讀，傳承經(jīng)典文化，推進(jìn)全民閱讀”的口號。

市教育研修院根據(jù)市教育局部署，由小學(xué)語文教研員牽頭，率先在小學(xué)教師隊(duì)伍中開展了“愛·尚閱讀”活動(dòng)。

海選“每日一星”。根據(jù)激勵(lì)不功利、教師引學(xué)生、學(xué)校帶家庭、讀思寫結(jié)合等原則，從師德高尚、有良好的個(gè)人閱讀習(xí)慣、在教師群體中有較大影響力、愿意致力于推動(dòng)師生閱讀4個(gè)方面，綜合選拔教師讀書人物。從學(xué)校初選到中心校復(fù)審再到全市認(rèn)定，層層選拔，并通過“義烏教育之聲”微信公眾號每天進(jìn)行推送，效果良好。

發(fā)布“每周書單”。在“義烏小語”微信公眾號發(fā)布“每周書單”，書單按照書名第一個(gè)字的字母進(jìn)行入編，杜絕推薦相同書單和違禁書單，要求發(fā)布新書或經(jīng)典圖書。書單由書目、封面、作者、內(nèi)容介紹、閱讀感悟等內(nèi)容組成。引導(dǎo)廣大教師從優(yōu)秀的書目中挑選書籍，從身邊教師的閱讀經(jīng)驗(yàn)中走向自己的閱讀目標(biāo)。

線上“閱讀打卡”。面向全市小學(xué)教師建14個(gè)微信群，分別以60年代、70年代、80年代、90年代冠名吸引相應(yīng)教師自愿加入，根據(jù)實(shí)際人數(shù)，每個(gè)年代群再建立年代1群、年代2群等，每個(gè)群實(shí)際人數(shù)不超過200人。每個(gè)群開展閱讀打卡活動(dòng)，每兩周小結(jié)一次，做成閱讀小榜單（含書目、閱讀積分、最受歡迎書單等），由群管理員上報(bào)至總?cè)海ǜ魅褐髦g再建一個(gè)群），總?cè)汗芾韱T匯總做閱讀大榜單，再相互激勵(lì)分享給各小群。目前，大約有35000人次完成打卡，更有數(shù)萬字的閱讀心得上傳。閱讀打卡已成為青年教師閱讀習(xí)慣之一。

書寫“教師味道”。2018年的教師節(jié)，我們推出“做一名教師的味道真好”主題征文。書寫心中的感慨與激情，流瀉夢想與希望，旨在為義烏喝彩，為偉大時(shí)代謳歌。征文活動(dòng)共收到120多篇文章，累計(jì)近5萬字。先后在“義烏小語”推送后，受到市委、市教育局領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)贊。

總結(jié)“課堂故事”。教師對學(xué)生的引領(lǐng)、對學(xué)生的影響大多數(shù)時(shí)間發(fā)生在課堂，課堂是師生生命成長的地方。為了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多的青年教師，我們推出“課堂上的那些事兒”主題征文，從10個(gè)板塊滿足不同教師的表達(dá)需求，如處理課堂突發(fā)事情的故事，課堂上總要說的那幾句話，學(xué)生讓我尷尬的故事，我與學(xué)困生的故事，我的教學(xué)目標(biāo)丟了，“初讀”我這樣做，“看見”學(xué)生思維……通過這樣的“課堂故事”，教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生，學(xué)生也感受到教師的愛與關(guān)注。

閱讀已成為義烏教育的一張名片，并形成自上而下、自下而上的合力。如區(qū)域推選“每日一星”，學(xué)校在學(xué)生中推選“閱讀之星”；區(qū)域評選義烏市首屆十大推動(dòng)讀書人物、召開首屆“愛·尚閱讀”現(xiàn)場會(huì)，學(xué)校內(nèi)也會(huì)開展相應(yīng)的活動(dòng)，形成師生共讀氛圍，讓閱讀成為城市的風(fēng)尚。

（作者系浙江省義烏市教育研修院教研部副主任）

《中國教師報(bào)》2019年03月20日第15版