區(qū)域教研機(jī)制亟待轉(zhuǎn)型

“教而不研則淺，研而不教則空”，教學(xué)與研究的關(guān)系相輔相成，研源于教才有根基，教基于研才有深度。在新課程改革深入推進(jìn)的背景下，什么樣的教研機(jī)制是學(xué)校需要、教師認(rèn)可的？怎樣發(fā)揮教研員的研究力、指導(dǎo)力、服務(wù)力和專業(yè)影響力？這需要區(qū)域教育管理者不斷思考與審視。

變“獨(dú)舞”為“領(lǐng)舞”。傳統(tǒng)教研活動往往就課論課，側(cè)重于對授課教師的指導(dǎo)，聽評課教師處于被動參與狀態(tài)。我認(rèn)為，區(qū)域教研部門應(yīng)加大宏觀統(tǒng)籌力度、創(chuàng)新教研機(jī)制，教研過程凸顯學(xué)校主體地位，教研內(nèi)容面向全體教師，這樣才能推動教研文化轉(zhuǎn)型，形成“以學(xué)校為點(diǎn)、以問題拉線、以成果擴(kuò)面”的區(qū)域立體大教研格局。

從個(gè)體指導(dǎo)轉(zhuǎn)向整體引領(lǐng)的新型教研機(jī)制要抓好三個(gè)關(guān)鍵：一是量身定制，從需求入手，做到有的放矢。學(xué)校自主申報(bào)教研需求，提交教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析報(bào)告、課堂教學(xué)自我診斷報(bào)告等。教研員團(tuán)隊(duì)帶著問題深入學(xué)校，從大的理念著眼，從小的元素著手，為學(xué)校量身定制實(shí)施方案，分類分批進(jìn)行指導(dǎo)。二是行動研究，從問題突破，做到行之有效。課堂教學(xué)改革過程中問題層出不窮，學(xué)校要敢于“亮劍”，抓弱項(xiàng)、補(bǔ)短板，切實(shí)找準(zhǔn)制約課堂教學(xué)的主問題，教研員要帶領(lǐng)教師聚焦梳理問題，共商解決方案。三是連環(huán)跟進(jìn)，從實(shí)踐反饋?zhàn)龅秸w推進(jìn)。按照診斷式聽課——針對性講座——示范性課例——反饋式聽課等環(huán)節(jié)開展教研，環(huán)環(huán)相扣，推動教師行為的改變，促進(jìn)教研的良性發(fā)展。

變“獨(dú)唱”為“合唱”。一些規(guī)模較小的學(xué)校，特別是農(nóng)村學(xué)校，全校只有一個(gè)音樂、科學(xué)等小學(xué)科教師，他們因缺乏教研、交流的機(jī)會，或閉門造車，或失去動力。因此，區(qū)域要成立小學(xué)科教研工作坊，打破校際界限，改變傳統(tǒng)的指令性、模式化的沉悶、低效教研方式。在教研員的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)有經(jīng)驗(yàn)的音樂、美術(shù)等名師擔(dān)任工作坊坊主，由教師自發(fā)組織、自主結(jié)群、自愿參加。同伴間的合作互助共享機(jī)制，有效帶動這些不被重視學(xué)科教師群體的發(fā)展。這種真切開放的交流帶給教師最直接的觸動與啟迪，而教育行政部門只負(fù)責(zé)提供教研方向、經(jīng)費(fèi)及政策支持、展示平臺等，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)科教學(xué)和教研質(zhì)量的雙提升。

變“點(diǎn)單”為“訂單”。對于一線教師來說，最受歡迎的教研方式是以“課”為載體，以“研”為路徑改進(jìn)自己的教學(xué)。因此，區(qū)域教育管理者要做好相關(guān)業(yè)務(wù)部門的協(xié)同，組建區(qū)域教育教學(xué)講師團(tuán)，集合本土名師資源，形成地方教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，以課例研究推動教研工作的深度開展。邢臺市橋西區(qū)將名師送教下鄉(xiāng)、送課到校的“菜單式”點(diǎn)課，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诮處熜枨?、把教學(xué)問題引入教研的“訂單式”服務(wù)，把一線教師課堂教學(xué)中亟待解決的問題作為研究的主題。名師現(xiàn)場示范課、聽課教師開展小型研討、教研員作主題報(bào)告，從“一堂課”擴(kuò)展到“一類課”，從教學(xué)方法解讀到理念支撐，從教學(xué)實(shí)踐上升到教育理論，切實(shí)提升教學(xué)和教研的針對性和有效性。教師研修的突破點(diǎn)在于如何從經(jīng)驗(yàn)水平“躍遷”到專業(yè)水平，這種“訂單式”教研讓一線教師在獲得教學(xué)方法和技巧的同時(shí)，更懂得思考教學(xué)行為背后的理論與文化，實(shí)現(xiàn)了“以科研的視角研究教學(xué)，以教研的思路改進(jìn)培訓(xùn)，以培訓(xùn)的方式推廣教研”的目標(biāo)。

《中國教師報(bào)》2019年02月27日第15版