協(xié)同幫扶共育人——江西師范大學(xué)附屬中學(xué)高質(zhì)量發(fā)展紀(jì)實(shí)

從贛鄱大地到西部邊疆，從城市名校到縣域中學(xué)……江西師范大學(xué)附屬中學(xué)將責(zé)任與擔(dān)當(dāng)融入教育教學(xué)與幫扶協(xié)作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著新時(shí)代教育工作者的使命與情懷，走出了一條“示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)、共生共榮”的特色教育發(fā)展之路。

以教育改革激活育人內(nèi)生動(dòng)力

作為江西省基礎(chǔ)教育的標(biāo)桿學(xué)校，江西師大附中始終把教育改革作為提升辦學(xué)質(zhì)量的核心抓手，立足新時(shí)代教育要求，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，在課程建設(shè)、教學(xué)模式、人才培養(yǎng)等方面持續(xù)探索創(chuàng)新，為學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展注入源源不斷的活力。

江西師大附中緊扣國(guó)家“新課程、新教材”改革要求，構(gòu)建“基礎(chǔ)型、拓展型、研究型”三位一體的課程體系，學(xué)校推行“教、學(xué)、考、評(píng)”一體化改革，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓課堂從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)向“能力培育”。

依托江西師范大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，學(xué)校開設(shè)豐富的拓展型與研究型課程，涵蓋人文社科、自然科學(xué)、藝術(shù)體育、生涯規(guī)劃等領(lǐng)域。“科技強(qiáng)國(guó)論壇”“紅色文化講堂”等特色課程，邀請(qǐng)施一公、丘成桐等頂尖學(xué)者走進(jìn)課堂；開發(fā)40余冊(cè)校本讀本，組織學(xué)生走進(jìn)革命舊址、科研院所，實(shí)現(xiàn)“知行合一”。

歷史課堂開展“紅色故事情景劇”項(xiàng)目，學(xué)生通過(guò)查閱史料、編排劇本、演繹故事，深入理解革命歷史；地理課堂組織“生態(tài)環(huán)境調(diào)研”活動(dòng)，學(xué)生走進(jìn)自然、實(shí)地考察，培養(yǎng)地理實(shí)踐力與環(huán)保意識(shí)。

江西師大附中堅(jiān)持“五育并舉”，將德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育融入教育教學(xué)全過(guò)程，學(xué)校創(chuàng)新打造“五段貫通、四維教學(xué)、三環(huán)選培” 特色體系，從小學(xué)到高中實(shí)施貫通式培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新、課題研究等途徑，發(fā)掘和培育具有創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生。

以協(xié)同幫扶推動(dòng)教育均衡發(fā)展

“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”江西師大附中積極響應(yīng)國(guó)家“縣中振興”“教育援疆援黔”等戰(zhàn)略部署，構(gòu)建“1+X”江西縣域高中提升協(xié)作體、“1+6”西部地區(qū)民族高中幫扶協(xié)作體，與泰和中學(xué)、新疆阿克陶、貴州望謨等地學(xué)校開展全方位、深層次幫扶合作，讓優(yōu)質(zhì)教育資源惠及更多地區(qū)、更多學(xué)生。

江西師大附中校長(zhǎng)朱斌對(duì)記者說(shuō)，真正的優(yōu)質(zhì)教育，不是把資源留在自己手里，而是讓更多學(xué)校、更多教師、更多學(xué)生都能成長(zhǎng)為“自主發(fā)光發(fā)熱的恒星”。

2024年9月，來(lái)自泰和中學(xué)的高中數(shù)學(xué)教師肖遠(yuǎn)濱走進(jìn)江西師大附中，開始為期一年的跟崗學(xué)習(xí)。讓肖遠(yuǎn)濱印象最深的，是江西師大附中正在推行的“高深架構(gòu)”智慧課堂改革——將高階思維培養(yǎng)與深度學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

有一次，他觀摩了一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師沒有直接講解定理，而是設(shè)計(jì)了一系列遞進(jìn)的問(wèn)題：從具體計(jì)算，到發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再到抽象結(jié)論，最后讓學(xué)生嘗試證明。整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)歷了“重構(gòu)、遷移、建?！比齻€(gè)階段。肖遠(yuǎn)濱還注意到，江西師大附中教師特別重視“鏈?zhǔn)絾?wèn)題”設(shè)計(jì)——層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深地思考探究。

一年過(guò)去，肖遠(yuǎn)濱回到泰和中學(xué)。他說(shuō)：“我要把‘高深架構(gòu)’的理念帶回去——站在學(xué)生角度思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)進(jìn)階性的問(wèn)題鏈，培養(yǎng)他們的高階思維?！?/p>

江西師大附中選派優(yōu)秀管理干部赴泰和中學(xué)掛職，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源全面共享，開放校本課程、教學(xué)課件、試題題庫(kù)等優(yōu)質(zhì)資源。江西師大附中的骨干教師定期赴泰和中學(xué)開展示范課、專題講座，指導(dǎo)泰和中學(xué)教師優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提升教學(xué)能力；泰和中學(xué)教師則赴江西師大附中跟崗學(xué)習(xí)，沉浸式感受先進(jìn)教學(xué)模式與課堂氛圍。

在江西師大附中的精準(zhǔn)幫扶下，泰和中學(xué)辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，在2025年全國(guó)中學(xué)生物理競(jìng)賽中斬獲兩枚金牌及團(tuán)體一等獎(jiǎng)，高考成績(jī)逐年攀升，成為吉安市縣中振興的典范。

共筑民族地區(qū)教育希望

2005年7月，貴州望謨迎來(lái)了江西師大附中的第一批支教教師。同年9月，望謨縣選派了首批教師到江西師大附中跟崗學(xué)習(xí)。這一送，就是20年。

來(lái)自望謨的教師李榮亮，是2023年秋季學(xué)期的跟崗教師之一。他說(shuō)，最大的觸動(dòng)是感受到了江西師大附中“四大基因”育人理念的生動(dòng)實(shí)踐。

“有一次，我看到學(xué)生在‘新聞十分鐘’環(huán)節(jié)主持討論時(shí)政話題，從國(guó)際局勢(shì)到社會(huì)現(xiàn)象，他們的視野和思辨能力讓我震撼?！崩顦s亮說(shuō)，這讓他理解了什么是“愛與責(zé)任”。

李榮亮計(jì)劃回到望謨后，嘗試在班級(jí)引入“新聞十分鐘”，也想組織類似的實(shí)踐活動(dòng)。“關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變育人理念——從知識(shí)灌輸?shù)侥芰ε囵B(yǎng)，從應(yīng)試訓(xùn)練到全人教育?！?/p>

20年間，江西師大附中與望謨的教育協(xié)作從未間斷。共有160余名望謨教師到江西師大附中跟崗學(xué)習(xí)，當(dāng)?shù)馗咧薪處煹膶I(yè)發(fā)展明顯加速。

江西師大附中與望謨縣中小學(xué)建立 “一對(duì)一” 幫扶關(guān)系，通過(guò)“名師送教”“云端教研”等形式，助力當(dāng)?shù)亟處熖嵘龑I(yè)能力。學(xué)校還開展“愛心助學(xué)”活動(dòng)，為望謨縣家庭困難學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)用品、助學(xué)金。

江西師大附中和新疆克州江西實(shí)驗(yàn)中學(xué)通過(guò)線上線下相結(jié)合的方式，開展聯(lián)合教研、遠(yuǎn)程授課、資源共享等，江西師大附中的優(yōu)質(zhì)課程、教學(xué)資源通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞到阿克陶，讓當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受到與江西學(xué)子同等的優(yōu)質(zhì)教育。2025年高考，克州江西實(shí)驗(yàn)中學(xué)交出了一份亮眼答卷。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者 徐光明）