從外延擴張到內(nèi)涵提升

無論我們對大學國際化有著怎樣的理解，作為外語類高校，國際化是上外的存在方式。上外的英文校名核心關(guān)鍵詞就是international studies，學校的專業(yè)、學科，乃至院系名稱都與“國際”密切相關(guān)，以“國際”為特色。在具體的國際化策略上，我們正在探索從外延擴張向內(nèi)涵提升轉(zhuǎn)型。

更加注重國際交流合作的質(zhì)量。上外是新中國最早開展對外交流的高校之一，建校之初就有很多外國專家在校工作。本世紀初，上外把“國際化辦學”列為學校的“三大核心競爭力”目標之一。近年來，我們特別注重與國際交流對象的實質(zhì)性合作，先后加入亞非研究國際聯(lián)盟、中俄綜合性大學聯(lián)盟、中英高等教育人文聯(lián)盟、中日人文交流大學聯(lián)盟等國際學術(shù)聯(lián)盟。與荷蘭萊頓大學、德國拜羅伊特大學、英國萊斯特大學、法國巴黎第三大學、日本東京外國語大學、西班牙皇家學院等建立了戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，在人才培養(yǎng)、學術(shù)研究、師資交流等方面進行深度合作。以亞非研究國際聯(lián)盟為例，聯(lián)盟致力于加強亞非研究人才培養(yǎng)和學術(shù)研究的國際合作，利用聯(lián)盟成員學校的學科優(yōu)勢和豐富資源，促進亞非研究的蓬勃發(fā)展，聯(lián)盟成員包括全球7所在亞非研究領(lǐng)域具有重要影響力的世界知名高校，包括法國國立東方語言文化學院、日本東京外國語大學、荷蘭萊頓大學、英國倫敦大學亞非學院、美國哥倫比亞大學、韓國外國語大學和上海外國語大學。2019年10月，主題為“全球化時代的文化表述”第十屆亞非研究國際聯(lián)盟年會在上外召開。

更加注重提升學生的國際理解力。上外很多小語種專業(yè)本科生出國（境）訪學（一學期以上）比例達100%，全校所有本科專業(yè)學生出國訪學（一學期以上）比例也近50%。上外設(shè)立了海外交流基金，鼓勵學生通過“‘一帶一路’青年觀察團”“全球重大事件觀察團”等項目到海外開展田野調(diào)查。例如，2017年起，上外組織“‘一帶一路’青年觀察團”，連續(xù)3年利用假期到哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、波蘭、匈牙利等“一帶一路”沿線國家開展跨國田野調(diào)查，青年學子用腳丈量世界，用心觀察世界，認真傾聽當?shù)孛癖妼Σ煌幕睦斫?、對共同發(fā)展的愿景、對“一帶一路”的盼望，并做好中華文化的人際傳播，發(fā)揮語言特長，切實促進“一帶一路”沿線國家文化交流合作，還創(chuàng)辦了校內(nèi)刊物《“一帶一路”青年觀察》，科普“一帶一路”沿線地區(qū)文化，發(fā)表青年觀點，增強學術(shù)研究，積極探索實踐，為更多青年人了解“一帶一路”提供了新的平臺。2016年9月，由中國外交部、教育部和阿盟秘書處合作設(shè)立的“阿盟國家高級翻譯人才培訓(xùn)基地”在上外成立，通過中阿高級優(yōu)秀翻譯人才的密切互動促進學生的國際理解力。除了漢語及多語種翻譯課程外，上外現(xiàn)在側(cè)重開設(shè)全英文研究生項目，包括國際關(guān)系、工商管理、金融學、傳播學（全球傳播）、新聞學（中國媒體與全球新聞）、英語言文學（跨文化交際）、中國學。目前，攻讀學位的學生占上外長期生總?cè)藬?shù)近40%，其中約35%攻讀碩士、博士學位。

積極探索國際職員聘用。上外實施“外專引智”計劃，積極打造國際化師資隊伍，促進國際科研合作，超過85%的師資具有國（境）外學習經(jīng)歷，外國專家占比超過20%。學校實施“多語種+”戰(zhàn)略，開設(shè)對我國發(fā)展具有戰(zhàn)略意義的語種教學，根據(jù)目前國內(nèi)戰(zhàn)略語種教學師資短缺的現(xiàn)狀，上外積極探索聘用國際職員。以烏茲別克語專業(yè)為例，上外設(shè)立了國際職員教職。目前擔任這一職位的是來自烏茲別克斯坦的博瀚老師，他在烏茲別克斯坦大學畢業(yè)后到上外攻讀漢語國際教育碩士項目，讀書期間，還在烏茲別克語選修課程中授課。研究生畢業(yè)時，上外開設(shè)烏茲別克語專業(yè)，他以國際職員的身份入職。國際職員與外教/外國專家不同，參照中國教師的相關(guān)程序和職責履職。如今他在上外已正式工作3年，教授基礎(chǔ)烏茲別克語和烏茲別克語語法這兩門課程，他非常喜歡在上外的教學工作。

借助孔子學院平臺開展與國際高校的深度合作。上外目前在意大利、日本、秘魯、匈牙利、西班牙、摩洛哥、烏茲別克斯坦、加拿大、美國、希臘等國與相關(guān)高校合作開設(shè)了10所孔子學院。借助孔子學院這一平臺，上外與國外高校開展科研合作、聯(lián)合培養(yǎng)人才，并逐漸形成機制。例如，自2016年聯(lián)合開設(shè)孔子學院以來，上外與摩洛哥哈桑二世大學輪流在對方學校共同主辦學術(shù)研討會，至今已有4屆；與匈牙利賽格德大學、烏茲別克斯坦撒馬爾罕國立外國語學院等合作高校分別開展了多次學術(shù)研討會；與紐約城市大學巴魯克學院開展了市場營銷和金融管理領(lǐng)域的雙學位項目合作，上外的相關(guān)學科研究生可以在美國學習一年，利用暑假在當?shù)仄髽I(yè)或金融機構(gòu)實習，在修完規(guī)定學分后，可獲得紐約城市大學巴魯克學院頒發(fā)的第二學位。

提升國際影響力。2018年9月，上海全球治理與區(qū)域國別研究院在上外成立，通過舉行“聯(lián)通世界與未來”國際學術(shù)研討會，邀請聯(lián)合國科教文組織等國際組織和各國政要、學者，就全球治理、國際經(jīng)濟、世界政治等進行研討交流，2019年的“聯(lián)通世界與未來”國際研討會在國家會展中心（上海）與第二屆中國國際進口博覽會同步舉行。

我在高校從事國際交流合作工作多年，見證了改革開放以來中國大學國際化的發(fā)展歷程。國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進世界一流大學和一流學科建設(shè)總體方案》中將“推進國際交流合作”列為“雙一流”建設(shè)的五大改革任務(wù)之一。新時代中國的大學國際化，一要傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動文明交流互鑒；二要創(chuàng)新國際學生的管理和培養(yǎng)，促進中外學生之間的跨文化交流；三要著眼未來，站在構(gòu)建人類命運共同體的高度推動國際合作。中國大學的國際化應(yīng)根據(jù)各自學校的特點，確定國際化的價值目標，圍繞價值目標扎實開展國際合作交流，不忘初心、牢記使命。

中共十八大以來，國家開放發(fā)展新戰(zhàn)略為高等教育對外開放注入新動力，“雙一流”建設(shè)對大學國際化提出了新要求、規(guī)定了新任務(wù)，中國高等教育邁向追求更高質(zhì)量、更高水平的全面對外開放新時代。新時代大學國際化應(yīng)準確把握扎根中國大地與建設(shè)世界一流之間的關(guān)系，發(fā)揮自身學科特色和專業(yè)優(yōu)勢，在助力“一帶一路”倡議、參與全球教育治理、構(gòu)建人類命運共同體的進程中開創(chuàng)新格局。（文|李巖松 上海外國語大學校長）