紅燭精神照亮西部教育

從黃土高原到青藏高原，跨越數(shù)千公里，陜西師范大學(xué)免費(fèi)師范生李晨光畢業(yè)后遠(yuǎn)赴西藏阿里地區(qū)高級(jí)中學(xué)支教，并在雪域高原上建起了一個(gè)又一個(gè)校園書屋，他說：“要讓閱讀的光芒照亮孩子們前行的道路?！?/P>

在疆域遼闊的祖國(guó)西部，數(shù)十萬(wàn)陜西師大畢業(yè)生和李晨光一樣，扎根在基礎(chǔ)教育一線，用青春、信念換來當(dāng)?shù)亟逃娜招略庐悾粸榕囵B(yǎng)好這些“教育人的人”，一代又一代陜西師大教師數(shù)十年如一日，懷揣報(bào)國(guó)之志，立身三尺講臺(tái)。

“作為一所扎根西部的師范院校，在76年的奮斗征程中，我們始終堅(jiān)持與國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展緊密相連。陜西師大人兩代師表，鑄就了‘扎根西部、甘于奉獻(xiàn)、追求卓越、教育報(bào)國(guó)’的西部紅燭精神。”陜西師大黨委書記李忠軍說。

培養(yǎng)優(yōu)秀教師，數(shù)十萬(wàn)紅燭聚螢成光

陜西師大歷史文化學(xué)院大三學(xué)生楊馥暢清楚地記得，2018年9月大一伊始，學(xué)校就給新生們開設(shè)了“理想信念與卓越師范人才培養(yǎng)——《習(xí)近平的七年知青歲月》導(dǎo)讀”課程。

從專題講座，到讀書沙龍、交流體會(huì)、主題演講，再到去延安實(shí)地學(xué)習(xí)，楊馥暢和同學(xué)們對(duì)青年習(xí)近平“過四關(guān)”“打壩淤地”“建沼氣池”“整社”等事跡耳熟能詳，被習(xí)近平總書記吃苦耐勞、堅(jiān)忍不拔、植根人民、志存高遠(yuǎn)的精神深深感動(dòng)。

陜西師大自2007年國(guó)家免費(fèi)師范生教育政策實(shí)施以來，每年承擔(dān)國(guó)家2000余名公費(fèi)師范生培養(yǎng)任務(wù)，其中70%來自西部地區(qū)。這些免費(fèi)師范生畢業(yè)后都要回到生源地從事基礎(chǔ)教育工作。

“我們開設(shè)這樣的課程，就是為了引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生樹立‘扎根西部、腳踏實(shí)地；愛崗敬業(yè)，服務(wù)教育；心系人民，矢志報(bào)國(guó)’的理想信念?！痹撔＝虅?wù)處副處長(zhǎng)石洛祥表示。

“課程思政”以外，陜西師大著力為學(xué)生打造“身邊的榜樣”。今年83歲的“網(wǎng)紅”教授章竹君，在陜西師大講臺(tái)上一站就是61年，帶出30多名博士生、130多名碩士生和不計(jì)其數(shù)的本科生；1983年從陜西師大物理系畢業(yè)的仰孝升，回到家鄉(xiāng)陜西省商洛市山陽(yáng)縣中學(xué)教書，扎根山區(qū)，30多年矢志育人，無怨無悔……身邊的榜樣力量無窮。來自四川南充農(nóng)村的楊馥暢說：“畢業(yè)后，我要像師兄師姐一樣，回到家鄉(xiāng)，用我所學(xué)去改變家鄉(xiāng)的教育面貌?！?/P>

要改變西部教育面貌，還要靠畢業(yè)學(xué)生扎實(shí)的教學(xué)基本功和豐富的教學(xué)技能。

今年畢業(yè)前，陜西師大文學(xué)院2016級(jí)漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)卓越教師實(shí)驗(yàn)班學(xué)生劉文俊順利拿到西安高新一中的簽約函。2019年9月10日教師節(jié)當(dāng)天，劉文俊作為全國(guó)公費(fèi)師范生代表參加了表彰大會(huì)，受到習(xí)近平總書記接見。這一切，得益于劉文俊在陜西師大“公費(fèi)師范生教育教學(xué)能力大賽”中的優(yōu)異表現(xiàn)。

陜西師大教師教育辦公室主任李鐵繩介紹，為鍛煉師范生的基本功，學(xué)校成立教師口語(yǔ)教學(xué)與研究中心，對(duì)師范生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練；成立教師書法教學(xué)與研究中心，加強(qiáng)師范生的鋼筆字、毛筆字和粉筆字訓(xùn)練；成立教師寫作教學(xué)與研究中心，專門培養(yǎng)師范生的一般性寫作能力和學(xué)術(shù)寫作能力；成立教師領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展與研究中心，著重提升師范生的教育領(lǐng)導(dǎo)力。依托4個(gè)中心，學(xué)校組織了“紅燭杯”師范生演講、板書、寫作、微課、教育教學(xué)能力等系列大賽。

通過舉辦系列大賽，師范生的教師專業(yè)能力得到全方位提升。歲月荏苒，一批批專業(yè)能力扎實(shí)、充滿家國(guó)情懷的畢業(yè)生走出陜西師大，扎根祖國(guó)西部廣袤大地的基層學(xué)校，在教育一線揮灑青春。

該校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心正科級(jí)管理秘書高霏介紹，近10年來，學(xué)校本科公費(fèi)師范生平均每年有超過72%在西部就業(yè)，累計(jì)有超過1000人在“三區(qū)三州”這樣自然條件艱苦的地方就業(yè)，學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求。

輻射西部教育，為教師終身發(fā)展提供支撐

吳禎曾是陜西師大歷史文化學(xué)院免費(fèi)師范生，2012年畢業(yè)后直接奔赴新疆，扎根祖國(guó)邊疆。然而，在專業(yè)發(fā)展中他遇到了扎根西部的免費(fèi)師范生們普遍面臨的問題：教學(xué)資源相對(duì)匱乏，教育教學(xué)理念滯后，成長(zhǎng)路徑較為單一等。

就在吳禎最需要幫助的時(shí)候，陜西師大向他敞開了懷抱。2018年，吳禎成為該校免試在職教育碩士中的一員。

返回闊別已久的校園，學(xué)術(shù)前沿講座、課改理論與實(shí)踐、一線名師交流互動(dòng)等精品課程輪番上場(chǎng)，不但解決了許多困擾吳禎已久的問題，更讓他對(duì)教育教學(xué)有了更為深刻的理解，對(duì)之后的職業(yè)生涯有了更為清晰的規(guī)劃。

“公費(fèi)師范生教育碩士的職業(yè)定位是中小學(xué)教師，豐富的教育理論和學(xué)科專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的教學(xué)科研能力和教育實(shí)踐反思能力是其必備的專業(yè)素質(zhì)，為此，學(xué)校專門為該類學(xué)生構(gòu)建‘前沿理論學(xué)習(xí)+專業(yè)能力實(shí)訓(xùn)+教學(xué)實(shí)踐反思’三結(jié)合的培養(yǎng)模式。”該校研究生院副院長(zhǎng)王明道介紹。

自2012年7月招收首屆公費(fèi)師范生在職攻讀教育碩士至今，陜西師大已有1.7萬(wàn)名公費(fèi)師范生和吳禎一樣，“回爐”再造，在西部教師教育中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

與此同時(shí)，為滿足西部千千萬(wàn)萬(wàn)教師對(duì)專業(yè)成長(zhǎng)的渴求，提高西部教師隊(duì)伍整體水平，陜西師大的教師培訓(xùn)工作不斷深入推進(jìn)。

慶陽(yáng)市位于甘肅省東部、陜甘寧三省區(qū)交會(huì)處，是革命老區(qū)，也是貧困地區(qū)，整體教育管理不夠高效，教學(xué)研究缺乏創(chuàng)新，教師隊(duì)伍專業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性差。

2016年，陜西師大探索利用社會(huì)資金、高校資源支持地區(qū)教育發(fā)展模式，啟動(dòng)了為期3年的美麗園丁教育基金會(huì)——陜西師范大學(xué)支持慶陽(yáng)革命老區(qū)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目。3年中，陜西師大教師干部教育學(xué)院副院長(zhǎng)蘇爭(zhēng)艷自己也不記得，從西安到慶陽(yáng)，她跑了多少趟。光是去慶陽(yáng)調(diào)研，和當(dāng)?shù)亟逃謥砘販贤?，最終形成2萬(wàn)多字《慶陽(yáng)教師培訓(xùn)方案》，就用了好幾周時(shí)間。

3年間，4000余名慶陽(yáng)市中小學(xué)教師和教育管理人員走進(jìn)陜西師大，通過專家專題講座、互動(dòng)交流、案例分析、課堂教學(xué)觀摩、專題研討等形式開展集中培訓(xùn)；7批陜西師大名師團(tuán)隊(duì)奔赴慶陽(yáng)開展培訓(xùn)，受益教師近萬(wàn)名……

隨著培訓(xùn)的扎實(shí)推進(jìn)，慶陽(yáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的成果一步步顯現(xiàn)：教師教學(xué)技能明顯提升、教育管理者治校理念逐步增強(qiáng)、大部分教師初步掌握教學(xué)研究的方法與策略。

慶陽(yáng)教師培訓(xùn)只是陜西師大許多培訓(xùn)項(xiàng)目中的一個(gè)。“教師職前4年的學(xué)習(xí)無法支撐職后40年職業(yè)生涯的需求。我們的目標(biāo)是幫助教師進(jìn)一步堅(jiān)定職業(yè)信念，提升教學(xué)能力，以持久的職業(yè)生命力奉獻(xiàn)于祖國(guó)西部的基礎(chǔ)教育。我們的培訓(xùn)，在西部已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全學(xué)科全領(lǐng)域全覆蓋?！碧K爭(zhēng)艷說。

深入推進(jìn)扶貧，為西部教育托底

“用一年不長(zhǎng)的時(shí)間，做一件終生難忘的事情。”陜西師大研究生支教團(tuán)這句口號(hào)馬義澤深有體會(huì)。

2017年，馬義澤加入陜西師大第19屆研究生支教團(tuán)，作為分隊(duì)長(zhǎng)來到甘肅省天水市張家川回族自治縣支教。課上認(rèn)真授課，課下調(diào)研家訪，課余創(chuàng)辦社團(tuán)，周末義務(wù)補(bǔ)課……馬義澤用實(shí)際行動(dòng)守護(hù)著張家川這個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣高中學(xué)子的“大學(xué)夢(mèng)”。

從1998年參與團(tuán)中央扶貧接力計(jì)劃至今，陜西師大先后向青海循化、寧夏西吉、甘肅張家川、陜西山陽(yáng)、云南元陽(yáng)等地派出22屆研究生支教團(tuán)。

開展扶貧工作，陜西師大最大的優(yōu)勢(shì)在教師教育特色。陜西師大從2001年開始，就推出了青年志愿者社會(huì)助學(xué)“知識(shí)援助行動(dòng)”，項(xiàng)目志愿者利用課余時(shí)間，為貧困家庭學(xué)生開展課業(yè)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、素質(zhì)拓展、親情陪伴和關(guān)懷激勵(lì)等關(guān)愛行動(dòng)。迄今為止，累計(jì)有1.7萬(wàn)名青年志愿者參與其中，結(jié)成了1.5萬(wàn)個(gè)助學(xué)對(duì)子，輔導(dǎo)人次20余萬(wàn)。

2012年起，根據(jù)教育部部署，陜西師大承擔(dān)起了云南省景谷傣族彝族自治縣定點(diǎn)幫扶任務(wù)。受地域偏遠(yuǎn)、多民族聚集等因素影響，景谷縣的教育發(fā)展始終面臨多重困境。2017年至今，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)相繼奔赴景谷縣鎮(zhèn)村15次，為當(dāng)?shù)亟逃覝?zhǔn)“病根”開“藥方”。最終，學(xué)校確定了以扶智提智為先導(dǎo)、以阻斷貧根為目標(biāo)、以科教幫扶為抓手、以人才優(yōu)勢(shì)為保障的“四位一體”整體工作思路。

1000多個(gè)日夜，跨越2000多公里的守望相助，陜西師大的扶貧工作滲透到景谷縣中小幼教育各條脈絡(luò)，讓讀書聲成為這片土地上最嘹亮的回響。

高考是教育扶貧最顯見的“試金石”。2019年，景谷考生本科上線人數(shù)223人，比2018年的104人增加了119人，創(chuàng)景谷恢復(fù)高考以來歷史上最好成績(jī)。

“對(duì)口幫扶景谷教育是陜西師大‘西部紅燭精神’在新時(shí)代綻放的一個(gè)生動(dòng)剪影。我們將繼續(xù)著力培養(yǎng)‘扎根西部，甘于奉獻(xiàn)，追求卓越，教育報(bào)國(guó)’的優(yōu)秀人才，推動(dòng)祖國(guó)教育事業(yè)不斷蓬勃發(fā)展?！标兾鲙煷笮ｉL(zhǎng)游旭群說。

《中國(guó)教育報(bào)》2020年12月05日第1版