城市初中的勞動(dòng)教育“三級(jí)跳”

對(duì)于一所城市初中學(xué)校而言，除了文化成績(jī)外，學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成也不容忽視，但讓學(xué)生們認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)、尊重勞動(dòng)、愛上勞動(dòng)并非易事。改變急需一個(gè)契機(jī)，而學(xué)校要做的就是主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)那個(gè)契機(jī)。

    “是韭菜，還是麥苗”

幾年前，我和幾位教師帶領(lǐng)學(xué)生去野外踏青。當(dāng)看到廣袤的田野時(shí)，幾乎所有的學(xué)生都驚嘆道：“這么多韭菜??！”隨行的幾位教師訝然，其中一位教師很直白地告訴學(xué)生：這不是韭菜，是華北大地種植最為廣泛的小麥麥苗。學(xué)生不解：“小麥麥苗？小麥?zhǔn)鞘裁?？”我陷入了沉思，為什么我們的學(xué)生連每天吃的饅頭、面條的原料小麥都不知道呢？

片刻后，我告訴學(xué)生們，每人可以從麥苗上摘下一片葉子，直接放入嘴里咀嚼，品嘗一下味道。幾分鐘后，我問道：“是韭菜嗎？”學(xué)生們答說“不是”，然后圍著我：“老師，沒想到咱們今天收獲這么大，認(rèn)識(shí)了小麥的麥苗，還嘗出了麥苗不是韭菜！”接著，他們表達(dá)出了強(qiáng)烈的勞動(dòng)和求知欲望——有學(xué)生說，小麥?zhǔn)崭畹臅r(shí)候一定要帶他們參加勞動(dòng)；有學(xué)生說麥子收割以后加工面粉的時(shí)候一定要參與；還有學(xué)生說要參加家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)做面食……

一次平常的踏青活動(dòng)，讓教師和學(xué)生的收獲都很多。對(duì)學(xué)生來說，并不是分清了“韭菜”和“小麥麥苗”，而是激發(fā)了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)認(rèn)知的期盼；對(duì)教師來說，則發(fā)現(xiàn)了工作短板，為今后的教育提供了新思路；作為管理者，我發(fā)現(xiàn)了新的教育機(jī)遇和挑戰(zhàn)——認(rèn)真思考給學(xué)生提供更多的勞動(dòng)教育機(jī)會(huì)，這應(yīng)該是一個(gè)很完整的課程，一個(gè)有理論和實(shí)踐訓(xùn)練的“有血有肉”的課程，也應(yīng)當(dāng)是學(xué)生喜歡的課程。

當(dāng)年那些踏青的學(xué)生從那時(shí)起就喜歡上了農(nóng)作物，喜歡上了勞動(dòng)，有人已經(jīng)考入農(nóng)業(yè)大學(xué)，有人當(dāng)起了新農(nóng)民，成為當(dāng)?shù)氐姆N糧大戶。但我最欣慰的是，由于我們當(dāng)時(shí)并不系統(tǒng)的勞動(dòng)教育活動(dòng)，讓他們告別了四體不勤、五谷不分的窘境，成功地步入了社會(huì)。

嘗到勞動(dòng)教育甜頭后，學(xué)校一直追尋、探索著更加美好、更加完善的教育模式。

    “俺們學(xué)校有個(gè)少年農(nóng)學(xué)院”

我所在的學(xué)校是一所城市初中，有4000多名學(xué)生，也經(jīng)歷過走“獨(dú)木橋”的應(yīng)試階段，但學(xué)校強(qiáng)烈意識(shí)到，“沒有勞動(dòng)教育是不完整的教育”。

2018年，學(xué)校有了自己的思考和作為：在距離學(xué)校15公里的空港區(qū)建立了自己的“實(shí)訓(xùn)基地”——少年農(nóng)學(xué)院，吸引了不少教師和學(xué)生。學(xué)校聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老菜農(nóng)做指導(dǎo)，把生物教師和班主任吸收進(jìn)來，組成了實(shí)踐指導(dǎo)教師隊(duì)伍；把全校學(xué)生按興趣和班級(jí)分成若干小組，排開課表，每周固定時(shí)間去少年農(nóng)學(xué)院參加勞動(dòng)學(xué)習(xí)。生物教師負(fù)責(zé)勞動(dòng)前理論知識(shí)的儲(chǔ)備，各班主任負(fù)責(zé)勞動(dòng)的組織，老菜農(nóng)負(fù)責(zé)農(nóng)學(xué)院的日常事務(wù)，學(xué)校后勤服務(wù)中心與年級(jí)管理中心負(fù)責(zé)農(nóng)學(xué)院的管理與教學(xué)工作。這樣，學(xué)校的農(nóng)學(xué)院就運(yùn)轉(zhuǎn)起來了。在這里，學(xué)生們學(xué)會(huì)了施肥、澆水、育苗、搭架等一系列的勞動(dòng)技能。

依稀記得，學(xué)生們第一次走進(jìn)農(nóng)學(xué)院時(shí)，曾興奮地呼喊：“俺們學(xué)校有個(gè)農(nóng)學(xué)院！”2018年的他們，勞動(dòng)技能還很稚嫩；而在今年春天，他們儼然成了老手。

每次出發(fā)前，我會(huì)給學(xué)生們作動(dòng)員報(bào)告，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！伴L(zhǎng)大后，你們要面對(duì)更多更復(fù)雜的腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，要用大腦和雙手完善自己的人生，做最好的自己，鑄就自己幸福的生活。”這樣的“預(yù)備課”，是讓學(xué)生們知道，勞動(dòng)并非一時(shí)的體驗(yàn)，而是人類一生的活動(dòng)，要真正尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者。

隨著學(xué)生觀念的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)的態(tài)度也發(fā)生了很大變化?！昂⒆勇犝f星期六去少年農(nóng)學(xué)院勞動(dòng)，激動(dòng)得一宿都睡不著。第二天一大早，就叫醒了我，讓我開車送他去。”“我家閨女昨晚又是翻書，又是上網(wǎng)，按照老師的要求查閱資料，興致可高了，把原來的生物課外書又重新翻了一遍。哎喲，看見孩子那認(rèn)真的勁兒，我打心眼里高興?！痹鹊牡钟|情緒開始轉(zhuǎn)向驚喜和支持。

“我來露一手”

學(xué)校勞動(dòng)教育，其目的是一樣的，不一樣的是教育內(nèi)容和地點(diǎn)。少年農(nóng)學(xué)院的勞動(dòng)讓學(xué)生們愛上了田間地頭的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。通過勞動(dòng)觀念教育，學(xué)生們不僅愛上了實(shí)訓(xùn)，學(xué)會(huì)了珍惜勞動(dòng)成果，而且懂得了生活中的知識(shí)，學(xué)會(huì)了營造自己生活中的情趣。

這次新冠肺炎疫情防控期間，學(xué)生們不得不“宅”在家里。他們的生活不只是在線文化課學(xué)習(xí)，還有另外一項(xiàng)重要任務(wù)——做家務(wù)。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍喜歡上了做飯，“我來露一手”成了學(xué)生們的口頭禪。許多家長(zhǎng)感慨：“頓時(shí)覺得孩子長(zhǎng)大了！”

讓家長(zhǎng)們感動(dòng)的還有，一直不愛動(dòng)手的孩子自己學(xué)會(huì)了洗衣服。一位家長(zhǎng)說：“盡管有的時(shí)候孩子還洗不干凈，甚至還沒有完全掌握洗衣機(jī)的操作要領(lǐng)，但是孩子們邁出了可喜的一步，這一步是他們走向成熟的第一步?！?/p>

“露一手”不是簡(jiǎn)單的一次勞動(dòng)沖動(dòng)，而是長(zhǎng)期勞動(dòng)教育的結(jié)果，是正確的勞動(dòng)價(jià)值觀逐漸在每一名學(xué)生身上生根發(fā)芽的結(jié)果，是思想與實(shí)踐碰撞后綻放出的火花。從分不清“韭菜”和“麥苗”，到學(xué)會(huì)基本的勞動(dòng)技能，再到愛上勞動(dòng)，隨著勞動(dòng)教育的進(jìn)一步深入，學(xué)生們將會(huì)更加全面地成長(zhǎng)、發(fā)展。

（作者系山西省運(yùn)城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)副校長(zhǎng)）

《中國教育報(bào)》2020年05月13日第8版