“回鄉(xiāng)工程”助力打贏脫貧戰(zhàn)

讓知識分子在貧困地區(qū)落地生根，以其所學有效推動當?shù)匕傩罩R和文化水平的提升，才是脫貧摘帽的長久之策。岳西縣“大學生回鄉(xiāng)工程”的成功經(jīng)驗說明，除了加強重視程度，還得給予回鄉(xiāng)大學生全面支持，為其成長賦能。

據(jù)《中國青年報》報道，1985年即被列入國家首批扶貧開發(fā)工作重點的安徽省岳西縣，針對村干部年齡結構老化問題，自2013年起啟動了“大學生回鄉(xiāng)工程”，6年來共選拔183名35歲以下、熟悉村情、愿意扎根農村發(fā)展的全日制大學畢業(yè)生為村后備干部，實現(xiàn)了全縣行政村全覆蓋，其中166人進入村班子。這些大學生中還涌現(xiàn)一批創(chuàng)業(yè)新星，極大促進了當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展。

扶貧是一場持久戰(zhàn)。自黨的十八大以來，我國脫貧攻堅取得歷史性成就，即將進入“2020年消除極端貧困”的“最后一公里”。但在如何精準扶貧上，人們很容易想到“扶貧先扶智”的說法，不少研究也表明，單純的物質支持只能起到短暫的扶貧效果，而以知識引導貧困者脫貧，改變他們的認知和能力，是解決貧困問題、防止脫貧者返貧的有效方式。因此，重新認識“知識扶貧”的價值，是打贏脫貧戰(zhàn)役的重要前提。

“知識扶貧”也是貧困地區(qū)的迫切需要。長期以來，我國廣大貧困地區(qū)不僅貧困人口多，且多是老幼病殘，知識較為匱乏。各級各類學校和遠程教育帶來的知識，遠遠滿足不了當?shù)貙崿F(xiàn)脫貧和鄉(xiāng)村振興的需求。而國家的“三支一扶”政策時間僅兩年，大學生留在當?shù)氐纳?，效果有限。因此，讓知識分子在貧困地區(qū)落地生根，以其所學有效推動當?shù)匕傩罩R和文化水平的提升，才是脫貧摘帽的長久之策。岳西縣“大學生回鄉(xiāng)工程”的成功經(jīng)驗說明，為提升大學生知識扶貧的效果，除了加強重視程度，還得給予回鄉(xiāng)大學生全面支持，為其成長賦能。

在一個價值多元的時代，衡量一個職業(yè)好壞應從是否為就業(yè)者提供選擇機會、為社會作出貢獻的角度衡量。在國家城鎮(zhèn)化發(fā)展進程中，那些農村大學生進城留在城里發(fā)展的觀念應該被支持，那些想回鄉(xiāng)村改變我國農村落后面貌、為家鄉(xiāng)發(fā)展作貢獻的觀念也值得肯定和鼓勵。如此，大學生返鄉(xiāng)就少了輿論上的壓力。

“選人”的問題是大學生知識扶貧的第一關，是整個“知識扶貧”的首要環(huán)節(jié)。岳西縣的做法是選派具有本鄉(xiāng)鎮(zhèn)戶籍的大學畢業(yè)生擔任村干部后備人選，這與相關政府部門實施的選調生、大學生村官等政策屬同一類型，但選人標準更為嚴格。其他一些地方積極引導大學生回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，走基于知識的“農產品+”“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展模式，也值得提倡。這說明，好的知識扶貧政策應在選人上實現(xiàn)多元化，各地既要落實國家的政策，也要探索能吸引更多優(yōu)秀大學生回鄉(xiāng)、“入駐”的特色舉措，做到多元化和針對性選才。

返鄉(xiāng)大學生所在的縣鄉(xiāng)和村，應為大學生展其所學提供廣闊的舞臺，給予他們必要的資源支持，讓他們盡快了解民情鄉(xiāng)情，為他們干事創(chuàng)業(yè)提供必要的平臺。同時，制度建設能對大學生回鄉(xiāng)發(fā)展起到定心丸的作用。有關部門應高度重視大學生參與知識扶貧工作的價值和意義，并在經(jīng)濟、政治和教育等制度上予以保障，做好返鄉(xiāng)大學生用和留的問題。

（作者系復旦大學高等教育研究所博士生）

《中國教育報》2019年12月12日第2版