揚州大學：圍繞“后勤課堂”構建勞育新生態(tài)

“農技實訓、家電維修、烹飪制作……”不久前，一門門帶著“汗味”的勞動實踐課登上了揚州大學“第二課堂”的選課單。勞動與學分掛鉤，鼓勵學生參與勞作，掌握生活技能的同時，還能兌換課程積分？這種“便宜事”不僅吊足了“00后”的胃口，更在第一時間刷爆了教師和家長的朋友圈。

據(jù)了解，這類勞動實踐課又叫作“后勤課堂”，是該校發(fā)揮后勤資源和平臺優(yōu)勢，探索勞動教育改革的一次大膽嘗試。學校以小班授課的形式，首期開設了5類8門課程，每門課程4—8課時不等，內容涵蓋種植、廚藝、家政等生活常用勞動類別。

勞育邊緣化催生“巨嬰”現(xiàn)象

為什么要“費盡心思”地推進勞動教育？揚州大學副校長洪濤拿著一份調研報告感慨萬千。今年10月份，學校后勤保障處針對大學新生做過一次調研分析。數(shù)據(jù)顯示，在剛入學“00后”中，相當部分的新生不會做飯，不少學生來校前從未洗過衣服，相當部分的千禧一代每周勞動時間不超過兩個小時，且局限在簡單的內務整理。大學生生活自理能力弱化和勞動技能欠缺正成為高校乃至整個教育體系中的短板。

“與勞動素養(yǎng)缺位相對應的，是勞動觀上的錯位?！必撠熣{研的該校后勤保障處朱春生自身也是一名大學生家長。在他看來，當下年輕人中不愛勞動、不會勞動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象絕非個案。有的懶惰拖延、自律不足，又眼高手低、好高騖遠；有的消費超前、大手大腳，一就業(yè)就加入“啃老族”“月光族”；有的吃不起苦、受不起累，缺乏創(chuàng)業(yè)立業(yè)能力……甚至少部分學生產(chǎn)生鄙視普通勞動者的潛意識。

“大部分‘00后’在家都是‘十指不沾陽春水’的獨生子，從小嬌生慣養(yǎng)很容易讓他們成為‘巨嬰’?！痹撔ｋ娔軐W院的學生家長張海狠心逼著自己的孩子在開學前端了兩個月的盤子。開學后，又在第一時間為孩子報名參加“后勤課堂”。在他看來，不苛求現(xiàn)在的學生像以前一樣勞動，但勞動實踐的理念和機會，作為學校和家庭應該加強與提供。

勞動激發(fā)育才和育人“同頻共振”

勞動教育是一個人得以發(fā)展的基礎。但很長一段時間，勞動教育在學校中被弱化，在家庭中被軟化，在社會中被淡化。高校作為高素質勞動后備軍培養(yǎng)的最后階段，更需要在提高學生勞動素養(yǎng)上用力，補齊勞育缺失的短板。

為此，早在5年前，揚州大學后勤保障處就開始有意識地發(fā)揮后勤陣地的資源優(yōu)勢，主動嵌入到高校人才培養(yǎng)的大格局中，積極探索管理育人和服務育人的新模式。該校后勤保障處的王恩軍是“后勤課堂”堅定的推動者。他介紹說，5年來，累計開設了廚藝、園藝、種植等各種小而精的勞動教學公益課程400余課時，累計6000余人次師生受益。

“后勤無空地，處處皆育人。”在他看來，后勤不僅是高校保障性工作，更是學校教育體系中不可或缺的重要組成部分。后勤獨有的實踐平臺和資源優(yōu)勢，能夠作為專業(yè)課堂和實習基地的重要補充，有效提升立德樹人工作的靈活性、精準性和實效性。

“勞動教育不單是狹義上的技能培訓或簡單的社會生產(chǎn)，要更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！焙闈龍远ǖ卣J為，勞動實踐、勞動品德和勞動觀念是一以貫之的有機體?！昂笄谡n堂”的目的就是要通過教育將成才和成人串聯(lián)起來，養(yǎng)成會勞動、能勞動、愛勞動的精神品格。

瞄準立德樹人布局勞育新篇

2018年，習近平總書記在全國教育大會上強調：“要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動?！笔状伟褎趧咏逃{入黨的教育方針。國家從戰(zhàn)略層面把勞動教育提高到了與德智體美并舉的高度，讓堅守多年的勞動教育者們備受鼓舞和深感振奮，但新時代的高校勞動教育怎么干，也成為擺在洪濤面前的一道新課題。

總結多年的勞動教育經(jīng)驗，該校正在摸索勞動教育的新模式。即未來在教學內容上，推動勞動實踐與勞動思想、勞動價值等相融合，在實施手段上，推動勞動課程與專業(yè)學習、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相協(xié)調；在評價機制上，推動自選和必修、自勵與他勵、公益和義務相銜接的勞動教育體系。

“我們正嘗試以積分制推動勞動教育長效化?！睋P州大學團委副書記劉斯文介紹說，學校首次將勞動教育納入“第二課堂”平臺。就是要以系統(tǒng)化、規(guī)范化、精品化的課程設計，全力構建以勞立德、以勞強智、以勞育美的勞動教育新生態(tài)。

高校的勞動教育不是強制規(guī)訓，而是在實踐中創(chuàng)設情境，讓學生感受勞動的樂趣和意義。劉斯文舉例說，菊花栽培課程上，很多學生第一次親眼見證了一株幼苗的萌芽、綻放和凋零。在耕作中，重新認識了生命的新陳代謝，這個體驗在書本上永遠學不來。

“新時代的勞動教育要從‘立德樹人’的高度謀篇布局?！焙闈榻B說，勞動教育本身是高校人才培養(yǎng)的內容，也是人才培養(yǎng)的重要途徑。揚州大學“堅苦自立”的校訓中本身就包含著勤勉刻苦、自強不息的勞動精神。未來，學校將進一步建構全方位、立體化勞動教育體系，為培養(yǎng)大德、大智、大氣的新時代人才筑牢“勞育基石”。

《中國教育報》2019年12月09日第6版