發(fā)掘教育的無(wú)限美好

教育本身就是一項(xiàng)充滿無(wú)限可能的事業(yè)，可能性總是無(wú)限美好，很慶幸我能參與到發(fā)掘這些美好的事業(yè)之中。

    ——汪煒杰

小檔案：

汪煒杰，安徽省池州市第十一中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書記，教育碩士，正高級(jí)教師，安徽省特級(jí)教師。安徽師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，安徽省首批中小學(xué)優(yōu)秀校長(zhǎng)工作室首席負(fù)責(zé)人，池州市教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。池州市第四次黨代會(huì)代表，池州市政協(xié)第四屆委員會(huì)委員。

   “幸運(yùn)成長(zhǎng)在百年老校，慚愧辦學(xué)乏善可陳。一直用心用功實(shí)踐著教育的初心，意愿強(qiáng)烈，功底淺薄，能耐不足。一如池州小城的日子，平淡、平常，卻又總在向外張望、向上拔節(jié)。小小丘壑，也有萬(wàn)里河山的夢(mèng)想。我希望孩子們擁有向善的品格、向上的韌性?！背跻姲不帐〕刂菔械谑恢袑W(xué)校長(zhǎng)汪煒杰，人們常被他溫文爾雅的文人氣質(zhì)所打動(dòng)。

靠行動(dòng)去帶領(lǐng)人，靠品行去影響人，是人們對(duì)汪煒杰最多的評(píng)價(jià)。從1994年至今，汪煒杰已在教育領(lǐng)域堅(jiān)守了25年，從歷史教師、高中班主任到校團(tuán)委書記、教務(wù)處副主任、辦公室主任、校長(zhǎng)，各種教育角色的扮演讓他對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)愈加深刻，對(duì)教育的熱愛也愈發(fā)濃郁?！敖逃旧砭褪且豁?xiàng)充滿無(wú)限可能的事業(yè)，可能性總是無(wú)限美好，很慶幸我能參與到發(fā)掘這些美好的事業(yè)之中?！蓖魺樈苷f(shuō)。

堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

2006年，汪煒杰任池州市第十一中學(xué)（下文簡(jiǎn)稱“十一中”）校長(zhǎng)。治校伊始，他便提出了“向善向上，適性成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

“十一中課程齊，活動(dòng)多，作業(yè)負(fù)擔(dān)相對(duì)輕，孩子學(xué)習(xí)后勁大”，是當(dāng)?shù)厝藢?duì)池州十一中的一致評(píng)價(jià)。

在汪煒杰的帶領(lǐng)下，學(xué)校的十一創(chuàng)新社、旋風(fēng)足球隊(duì)、天琴音樂社、樟樹下動(dòng)漫社、靈動(dòng)舞蹈隊(duì)、繩彩飛揚(yáng)社和薪火籃球社等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)風(fēng)風(fēng)火火地開展起來(lái)。學(xué)校每年舉辦的文體節(jié)、元旦游藝活動(dòng)和秋季體育趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)已成為學(xué)校的特色項(xiàng)目活動(dòng)。除此之外，學(xué)校每個(gè)年級(jí)都擁有自己的特色活動(dòng)，如七年級(jí)的廣播操比賽和跳繩比賽，八年級(jí)的“校長(zhǎng)杯”校園足球賽、漢字聽寫大賽、英文歌曲大賽和物理知識(shí)競(jìng)賽，九年級(jí)的籃球賽等。

“綜合素質(zhì)的養(yǎng)成從來(lái)都不是一句空話，落實(shí)到我們?nèi)粘９ぷ髦?，就是要把?guó)家規(guī)定的校本課程開齊、開足、開好。與此同時(shí)，把各種各樣的學(xué)生社團(tuán)辦好，取得實(shí)效，做出品牌影響力，讓孩子們?cè)谄渲姓嬲@得快樂，探索到自己的無(wú)限種可能。”汪煒杰說(shuō)。

事業(yè)伊始，卻不乏阻力。汪煒杰坦言，在此之前，學(xué)校多多少少存在中考課程占用其他非考試課程的現(xiàn)象。對(duì)此，他力排眾議，將排查課時(shí)占用現(xiàn)象納入教學(xué)檢查長(zhǎng)效機(jī)制?！皣?guó)家規(guī)定的課程時(shí)間是經(jīng)過科學(xué)驗(yàn)證的，按照正常教學(xué)流程，教師一定能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成自己的教學(xué)計(jì)劃?！蓖魺樈芊磳?duì)額外增加課程時(shí)間，一來(lái)擠壓其他課程增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，二來(lái)也必然會(huì)降低教師的課堂效率。在汪煒杰看來(lái)，素質(zhì)教育培養(yǎng)的阻力大多來(lái)源于人們對(duì)于學(xué)習(xí)和放松的狹窄認(rèn)知，看似矛盾的兩者其實(shí)彼此促進(jìn)。

“孩子們要中考，開這么多校本課程，還能把成績(jī)搞上去嗎？”當(dāng)初不少家長(zhǎng)提出了這樣的疑問。汪煒杰用實(shí)際行動(dòng)證明了兩者的可調(diào)和性。

如今，十一中的辦學(xué)質(zhì)量在全市遙遙領(lǐng)先，同時(shí)，學(xué)校的社團(tuán)培養(yǎng)也節(jié)節(jié)開花。學(xué)生朱玫玥的“護(hù)花使者——基于物聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用植物生長(zhǎng)遠(yuǎn)程看護(hù)系統(tǒng)”獲安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，葉佳恒的“泥石流預(yù)警系統(tǒng)”在第31屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中，獲“創(chuàng)意之星獎(jiǎng)”?！靶L(fēng)”足球隊(duì)的孩子們?cè)诔刂菔行@足球初中組聯(lián)賽開賽的五年中勇奪四次冠軍，繩彩飛揚(yáng)社的孩子們?cè)谌械谌龑弥行W(xué)生跳繩比賽中包攬初中組所有項(xiàng)目的冠軍。

成為教師成長(zhǎng)的鋪路人

從普通教師成長(zhǎng)起來(lái)的汪煒杰至今都未離開一線教學(xué)崗位?！敖處熓钱吷穆殬I(yè)”，在汪煒杰看來(lái)，一線的教學(xué)經(jīng)歷能夠?yàn)樗涡I(yè)能力的提升提供持續(xù)穩(wěn)定的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給，也更能讓他懂得站在教師的角度思考問題，做教師成長(zhǎng)的鋪路人。

這一點(diǎn)，學(xué)校數(shù)學(xué)教師操斌感觸頗深。在他的特級(jí)教師評(píng)審之路上，從提醒課題申報(bào)開始，到最后材料的準(zhǔn)備，甚至細(xì)化到如何封裝封面，汪煒杰一路扶持?！罢麄€(gè)評(píng)審過程非常順利，汪校長(zhǎng)的指點(diǎn)干貨滿滿，讓我少走了不少?gòu)澛??！辈俦笳f(shuō)。

“我們理解老師評(píng)職稱的不容易，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層會(huì)最大可能地從學(xué)校的制度上向職稱評(píng)定的教師傾斜，我個(gè)人也會(huì)盡最大的努力幫助教師達(dá)成目標(biāo)?！鄙頌樾ｉL(zhǎng)的汪煒杰曾多次在市級(jí)會(huì)議上提倡要建立教師表彰的長(zhǎng)效機(jī)制，“目的就是為我們的教師多增加一些機(jī)會(huì)”，他說(shuō)。

目前，學(xué)校已形成一套教師培訓(xùn)機(jī)制，每學(xué)年組織一次青年教師教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)，邀請(qǐng)有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校進(jìn)行評(píng)課指導(dǎo)。每學(xué)年舉辦一次“池州十一中教師高峰論壇”，為優(yōu)秀骨干教師搭建舞臺(tái)，營(yíng)造激勵(lì)氛圍。要求45歲以下中青年骨干教師每學(xué)年必須開一堂高質(zhì)量的示范課、作一次專題發(fā)言、寫一篇論文或取得一項(xiàng)科研成果，對(duì)有一定影響力的科研論文、發(fā)表著作、學(xué)術(shù)研討給予獎(jiǎng)勵(lì)。加強(qiáng)科研與教學(xué)的整合，實(shí)現(xiàn)教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)冒尖，使骨干教師實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)認(rèn)同。

身為特級(jí)教師的汪煒杰，總是善用身邊的教學(xué)案例與教師交流分享?！奥犕粜ｉL(zhǎng)開會(huì)，很帶勁。”崇尚務(wù)實(shí)精神的汪煒杰很少在會(huì)議上講空話、搞形式主義。他在全校教師大會(huì)上的發(fā)言讓學(xué)校教師劉霞印象深刻，“學(xué)生反映作業(yè)多，關(guān)鍵是教師要對(duì)習(xí)題集上的作業(yè)進(jìn)行二次消化，要制定出符合班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況的作業(yè)，而不能一味地拿來(lái)，這樣的‘拿來(lái)主義’只能讓我們的學(xué)生浪費(fèi)大量的時(shí)間，做無(wú)用功。”汪煒杰總是能非常敏銳地把握住最關(guān)鍵的問題，并且提出可操性極強(qiáng)的建議。

“校長(zhǎng)的發(fā)展是前提，老師的成長(zhǎng)才是根本。我們希望讓更多的青年教師成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師，甚至是教學(xué)帶頭人?！睘榇?，學(xué)校專門出臺(tái)“教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方案”，希望扶持一批36歲至55歲的高級(jí)教師，向特級(jí)教師和正高級(jí)教師進(jìn)軍。到2021年，力爭(zhēng)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上再增加1至2名特級(jí)教師或正高級(jí)教師，激勵(lì)36歲至55歲的高級(jí)教師勤于教研出成果。

打造校長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)促區(qū)域提升

2018年4月，汪煒杰被遴選為教育部“校長(zhǎng)國(guó)培計(jì)劃”——卓越校長(zhǎng)領(lǐng)航工程第二期中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班學(xué)員。同年12月，國(guó)家級(jí)名校長(zhǎng)工作室“汪煒杰校長(zhǎng)工作室”在十一中正式掛牌成立，工作室有8名來(lái)自池州其他中學(xué)的校長(zhǎng)。池州市教體局工委書記、局長(zhǎng)胡學(xué)慧對(duì)記者說(shuō)：“希望依托校長(zhǎng)工作室這一平臺(tái)，帶動(dòng)區(qū)域中學(xué)教育的整體提升?！?/P>

“我們9個(gè)人有一個(gè)微信群，經(jīng)常在一起討論問題、分享收獲?！泵看瓮獬龅狡渌胤降膶W(xué)?？疾?，汪煒杰總是會(huì)提前在微信群告知一聲，并鼓勵(lì)大家一同前往?！巴獬鰧W(xué)習(xí)很長(zhǎng)見識(shí)，希望大家能和我一起分享這些難能可貴的機(jī)會(huì)?！蓖魺樈苷f(shuō)。

對(duì)青陽(yáng)縣朱備學(xué)校校長(zhǎng)鄭慶祝來(lái)說(shuō)，在他的校長(zhǎng)之路上，工作室為他打開了一扇新的大門。

今年3月，他和汪煒杰一起參加了天津市南開區(qū)中營(yíng)小學(xué)的診斷調(diào)研活動(dòng)?！安怀鋈ゲ恢溃鋈ブ蟛拍茉谄渌麑W(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自己的問題。”此番出訪，讓鄭慶祝感觸頗深，尤其是中營(yíng)小學(xué)的“導(dǎo)學(xué)教育”課程給他留下了深刻的印象。歸來(lái)之后，他開始逐步規(guī)范學(xué)校的課程改革，“他山之石可以攻玉，在工作室的平臺(tái)上真的有太多的寶貴收獲”。鄭慶祝對(duì)學(xué)校未來(lái)的課程改革之路愈發(fā)堅(jiān)定。

“我們的工作室有一句名言：不要走在我后面，因?yàn)槲铱赡懿粫?huì)引路；不要走在我前面，因?yàn)槲铱赡懿粫?huì)跟隨；請(qǐng)走在我身邊，做我的朋友?！睆慕?5年來(lái)，汪煒杰先后獲“安徽省優(yōu)秀共青團(tuán)干部”“池州市優(yōu)秀教育工作者”“池州市十佳師德標(biāo)兵”“安徽省特級(jí)教師”和“池州市拔尖人才”等榮譽(yù)稱號(hào)。而他希望，發(fā)揮校長(zhǎng)工作室平臺(tái)的最大功效，借力使力，有更多的校長(zhǎng)與他同行，共同成長(zhǎng)。

“我們倡導(dǎo)成員深度學(xué)習(xí)教育理論并互相分享所得，致力于行動(dòng)研究中解決真實(shí)的教育問題，持續(xù)推動(dòng)每一所學(xué)校聚焦于內(nèi)涵發(fā)展，追求在可見的未來(lái)形成區(qū)域內(nèi)有特色、可輻射、能引領(lǐng)的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展平臺(tái)?！比沃氐肋h(yuǎn)，汪煒杰依舊堅(jiān)信。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月29日第6版