民族復(fù)興大任 教育勇于擔(dān)責(zé)

    ■“關(guān)注創(chuàng)新人才培養(yǎng)系列評(píng)論”之四

中美貿(mào)易爭(zhēng)端引起國(guó)內(nèi)外輿論的廣泛關(guān)注，也引起國(guó)人從教育等領(lǐng)域深入反思。實(shí)際上，新中國(guó)在成立之初，之所以能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立自主、蓬勃發(fā)展，教育的作用功不可沒(méi)。愛(ài)國(guó)主義教育激勵(lì)國(guó)人在逆境中奮發(fā)圖強(qiáng)，絕不甘當(dāng)其他強(qiáng)國(guó)的附庸。價(jià)值觀(guān)教育讓國(guó)人信仰堅(jiān)定，團(tuán)結(jié)一致建設(shè)新中國(guó)。加上全民掃盲運(yùn)動(dòng)、國(guó)民教育體系的初步建立，我國(guó)在人口數(shù)量世界第一的情況下，實(shí)現(xiàn)了人口素質(zhì)不斷提高，創(chuàng)造出讓全世界震驚的輝煌。另外，高等教育為國(guó)防科技事業(yè)輸送了大批人才，使我國(guó)在短時(shí)間內(nèi)就有了專(zhuān)業(yè)和技術(shù)方面的支撐。

彼時(shí)的教育經(jīng)驗(yàn)對(duì)國(guó)人而言，依然具有寶貴的借鑒價(jià)值。進(jìn)入新時(shí)代，只要繼續(xù)保證教育履行職責(zé)，不管是貿(mào)易摩擦還是所謂的科技封鎖，都擋不住中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定步伐。教育系統(tǒng)應(yīng)培養(yǎng)出高度認(rèn)同中國(guó)歷史與文化以及中華民族偉大復(fù)興這一光榮使命的接班人，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)出肯吃苦耐勞的高素質(zhì)人才和“我愿以身許國(guó)”“勇攀科技高峰”的科學(xué)家。

教育系統(tǒng)要履行上述重大責(zé)任，在基礎(chǔ)教育階段要大力加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和愛(ài)國(guó)主義的教育與熏陶，要全面實(shí)現(xiàn)基本科學(xué)素養(yǎng)的普及；在高等教育階段，要“堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)”“堅(jiān)持用價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)知識(shí)教育”。中美貿(mào)易爭(zhēng)端和美國(guó)對(duì)中國(guó)許多方面的打壓，給現(xiàn)在的大學(xué)生上了一堂生動(dòng)的愛(ài)國(guó)主義課，讓廣大青年學(xué)生意識(shí)到國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)仍然激烈，“落后就會(huì)挨打”依然是一種國(guó)際現(xiàn)實(shí)。廣大高校有必要抓住這一契機(jī)，大力開(kāi)展豐富的高校思想政治教育，促進(jìn)高等教育的“全程育人、全方位育人”。對(duì)此，可以從學(xué)生和教師兩個(gè)角度進(jìn)行推動(dòng)。

其一，充分利用好學(xué)生集體建設(shè)這個(gè)高校思想政治教育的重要抓手。學(xué)生集體是目前我國(guó)高校實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，學(xué)生集體內(nèi)部的風(fēng)氣將潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理乃至方方面面，并對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)的養(yǎng)成產(chǎn)生影響。相關(guān)研究也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生集體建設(shè)能幫助學(xué)生價(jià)值觀(guān)和道德標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建。因此，高校在學(xué)生集體建設(shè)中，要讓大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立起堅(jiān)持為人民謀福利、為民族謀復(fù)興的志向，這將激勵(lì)我國(guó)新時(shí)代的大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，堅(jiān)定為人民服務(wù)的青春報(bào)國(guó)之志。

其二，讓每位高校教師牢記“為國(guó)家培養(yǎng)人才”的職責(zé)。有些高校教師曾經(jīng)可能覺(jué)得“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”和自己關(guān)系不大。而隨著中美貿(mào)易爭(zhēng)端的加劇，越來(lái)越多的高校教師領(lǐng)悟了“科學(xué)是無(wú)國(guó)界的，但科學(xué)家是有國(guó)界的”這一事實(shí)，深刻意識(shí)到人才培養(yǎng)必須回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題。高校應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)教師進(jìn)行引導(dǎo)，讓教師在教學(xué)過(guò)程中自覺(jué)“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程”。

80多年前，在中華民族最危險(xiǎn)的時(shí)候，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通的中華兒女挺身而出，發(fā)出“中國(guó)不會(huì)亡，因?yàn)橛形摇钡膮群?；今天，在面臨美國(guó)打壓的時(shí)候，千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)普通的中國(guó)人依然會(huì)自信而堅(jiān)定地喊出：“中華民族一定會(huì)實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，因?yàn)橛形?。”作為教育工作者，更要不忘初心，牢記“民族?fù)興，教育有責(zé)”的使命。

（作者系清華大學(xué)教育研究院副教授）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年05月29日第2版