春生冬至時：歲末傾聽校長心聲

歲末，歷經(jīng)了期待、激蕩、驚喜和更多的砥礪前行，校長們走過了不平凡的一年。在這一年里，他們想了什么，做了什么，又盼著什么？我們從全國各地各級各類中小學校長中，遴選了6位具有代表性的校長。讓我們一起聽聽他們的心聲。

    ——編者

浙江：

寧波市鎮(zhèn)海中學校長吳國平——

成全美好的人 高中教育又啟航

2018年，恰逢改革開放四十周年。四十年前，跟我年紀相當?shù)牟簧偃耍诨謴透呖贾贫鹊氖锕庵小疤魺粢棺x”“洗腳上田”，跨入了高等教育的大門，徹底改變了自己的青春迷茫和人生走向，也成為過去四十年我國經(jīng)濟社會騰飛的中堅力量。四十年后，我國教育的體量和質(zhì)量早已不可同日而語，高等教育早已從“精英教育”步入了“大眾教育”，毛入學率已位居世界前列，教育的現(xiàn)代化、信息化、國際化水平日益提高。

在這種夾雜著自豪、感慨和懷舊心緒的驅(qū)使下，暑假里，我靜心撰寫了多篇教育隨筆，并有幸以“教育是對人的成全”為主題，分7次在《中國教育報》校長周刊名校長專欄連載發(fā)文，回顧提煉個人的教育人生、教育思想，梳理總結(jié)鎮(zhèn)海中學改革開放四十年特別是近二十年來的辦學思想與創(chuàng)新實踐，這些文章也折射出四十年來我國教育特別是高中教育不斷發(fā)展的輝煌。

“教育貴在成全”，不僅要成全高分，更要成全高素質(zhì)，成全一個個美好的人。從改革開放初期偏重于“應試”“分數(shù)”“千軍萬馬過獨木橋”，到今天更加注重“以人為本”“尊重個性”“促進共同基礎上的差異發(fā)展”等，教育在實現(xiàn)中華民族偉大復興、幫助每一位公民“夢想成真”“人生出彩”方面正發(fā)揮著越來越重要的作用。

2018年也是貫徹落實黨的十九大精神開局之年。1月17日，教育部發(fā)布了普通高中課程方案和十四門課程標準（2017年版）。這是我國邁入新時代后，基礎教育特別是高中教育作出的一項重要戰(zhàn)略部署，將拉開普通高中教育新時代改革的大幕。

這一年，我們更加注重家國情懷培育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承。在第九屆全國中學生領導力展示會暨首屆中美中學生領導力展示會上，我校參賽的“傳·家”領導力項目獲得特等獎第一名，我校也獲得優(yōu)秀學校特等獎和“名校社會責任擔當獎”。

這一年，我們更加注重促進學生全面而有個性的發(fā)展，啟動了“核心素養(yǎng)特色化培育”教改項目，將“學習力、創(chuàng)造力、領導力、審美力、自治力”確立為學生的校本化核心素養(yǎng)，并立足“學校文化浸潤”“課程體系完善”“學教方式創(chuàng)新”“生涯教育提升”這四大路徑，引領和組織各學科組和教師，在各自學科領域和工作崗位上，開展更為具體、深入和富有成效的研究實踐，以實現(xiàn)“核心素養(yǎng)的學校特色化”以及“核心素養(yǎng)的學校特色化培育”，促進學生高水平基礎上的差異發(fā)展。

這一年，我們還積極發(fā)揮名校幫扶、輻射、示范作用，努力為教育發(fā)展更充分、更平衡、更優(yōu)質(zhì)添磚加瓦。在經(jīng)常性接受來自全國各地同行交流、學習、考察的同時，利用假期選派優(yōu)秀教師，分別奔赴貴州、青海、新疆、內(nèi)蒙古等地執(zhí)教送教。一年中接收了幾十名來自省內(nèi)外的同仁，到校進行為期一月至一年不等的蹲點學習、掛職鍛煉……

“教師隊伍建設”無疑是2018年中國教育的年度關(guān)鍵詞。年初，《中共中央國務院關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》發(fā)布，11月份教育部又出臺了高校、中小學和幼兒園教師職業(yè)行為準則。這一年，我撰寫的《教師隊伍整體強盛的秘密》一文發(fā)表于《人民教育》雜志，受到多方關(guān)注和肯定。10月底，由教育部中學校長培訓中心主辦的第三屆全國中學教育新思維論壇在我校舉行，會議主題為“新時代教師隊伍建設改革”，我和東北師范大學附屬中學等8所全國名校校長分享了各自經(jīng)驗，給來自全國各地400余名校長與教師以很大啟發(fā)。

2019年的鐘聲越來越近。我們不忘初心，砥礪前行，改革開放再出發(fā)，昂首奮進新時代。

云南：

玉溪市第一小學校長楊瓊英——

同在藍天下，邊疆教育譜新篇

2017年，我當選為黨的十九大代表。作為云南省代表團里唯一一個教育界的基層代表，中央媒體紛紛對我進行了報道，高曝光率一下子讓我成了“最紅校長”。在人民大會堂的那次采訪，至今都讓我記憶猶新。當各家媒體的聚光燈都打在我臉上的那一刻，強光讓我眼前一片空白。腦子里除了潛意識的緊張，更多的是感到了身上更重的責任。因為我知道大家關(guān)注的不是我，而是教育本身。為了不辜負這份期許和重托，大會一結(jié)束，我就回到了教學一線。

我一直認為，只有你從孩子的角度看問題時，他們才會成為你的朋友，與你心意相通，而教育就是建立在這樣一個良好溝通基礎之上的活動。近年來，我致力于“童心文化及兒童生命價值”的研究，提煉出的“童心教育”理念體系，得到了教育部領導、專家、全國名校長的認可。我校的“童心教育”辦學特色成果，也被《人民教育》《教育家》《中國教育報》等重要教育報刊登載。2018年，我的首本專著《把兒童世界還給兒童》也正式出版。

2018年，為了讓我省10余萬學生享受到優(yōu)質(zhì)教育資源，作為邊疆教育脫貧的領航人，我懷著讓更多的孩子“同在藍天下，快樂共成長”的心愿，積極發(fā)揮全國領航校長、教育部首批名校長工作室主持人的作用，帶著“童心教育”翻山越嶺，先后走進我省臨滄市臨翔區(qū)南屏小學、章馱鄉(xiāng)邦賣完小及景洪勐臘鎮(zhèn)中心小學等79所學校傳經(jīng)送寶，攜手六千多名教師為黨的教育事業(yè)共同進步、同步成長。

2018年，是這么多年來較忙的一年，平時因有教學任務和學校的管理職責，肩上所擔負的黨的十九大精神宣講任務，大多就安排在了周末。雖然很忙，但我感覺收獲滿滿。因為每一次宣講，于我而言都是一次學習。宣講前，我都會認真“備課”，把黨的十九大報告重新學習一遍，結(jié)合所到單位的特點，把報告中相關(guān)的內(nèi)容提煉出來，以確保宣講質(zhì)量。這樣會很麻煩，但我很享受這個過程，理論學習也有了從量到質(zhì)的飛躍，這無疑對教學和管理工作會起到積極推動作用。

2018年是改革開放四十周年，也是我的母校玉溪師范學院建校四十周年。作為優(yōu)秀畢業(yè)生代表，當我受邀參加校慶時倍感榮幸。因為當我還是一張白紙的時候，是學校的教育改變了我人生的際遇，讓我走上三尺講臺，成就了今天的我。感恩這個時代給了我多元的學習機會和日益完備的教學條件，遇見了更好的自己，成為這個偉大時代的見證者和建設者。

黑龍江：

牡丹江市立新實驗小學校長隋桂鳳——

新勞動教育，在希望的田野上

從1958年到2018年，立新實驗小學的勞動教育已走過整整六十年。六十年的風雨兼程，對于一個人而言，足令其從風華正茂到雪鬢霜鬟。立新的六十年，讓“勞動育人”從蓽路藍縷到艱難汝成，印證了陶行知的那句“人生為一大事來，做一大事去”，可謂此生無憾。一甲子的時光，若換作白山黑水間的葳葳紅松，那風擊雪摧，便是樹兒成長的陽光雨露，挺拔著一直向上，那向著太陽直插天空的樣子，就像立新的勞動教育，于厚積薄發(fā)中一路向前。

愈堅持，愈堅定。合抱之木，生于毫末。抱著堅決貫徹黨的教育方針的決心，幾代立新人圍繞著“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”，不斷探索著勞動與教育的契合點，從摸著石頭過河到大踏步前進，從堅持實踐到堅定信念，從未對“勞動育人”產(chǎn)生過一絲動搖。2018年在全國教育大會上，明確了勞動教育從教育途徑轉(zhuǎn)化為教育目標，印證了立新堅持勞動教育辦學之路的正確；2018年基礎教育國家級教學成果獎的獲得，更堅定了立新“新勞動教育”研究的信心。

愈發(fā)展，愈創(chuàng)新。從“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”到“勞動育人”再到“新勞動教育”，立新勞動教育的每一次發(fā)展，都伴隨著理論與實踐的創(chuàng)新。2018年是“新勞動教育”愈加豐實的一年，通過對勞動教育實施素養(yǎng)化、課程化、體系化建設，使之成為弘揚新時代勞動精神，實現(xiàn)學校全面育人的載體，完成了理論上的豐實；通過對“自治、逸美、煥新”內(nèi)涵的界定，重構(gòu)了“新勞動教育”校本課程體系，實現(xiàn)了認知、實踐、創(chuàng)新多元、多層次訓練，培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學生多種感官運動，提升了學生綜合素養(yǎng)的目標，完成了“三類十五門”勞動校本課程的設置。由此，學校走上了在傳承中發(fā)展、在發(fā)展中創(chuàng)新的快車道。

愈合眾，愈光明。獨行快，眾行遠。長久以來，立新作為“勞動教育的一面旗幟”，獨樹一幟，同行者甚少。自“新勞動教育”理論推出之后，學校借助各種平臺在河北、西藏、新疆、北京、浙江、陜西、湖南、江西等多地進行講座、交流、研討，結(jié)識了眾多在勞動教育方面有實踐嘗試和理論思考的學校。2018年黑龍江省“貫徹全國教育大會精神，落實黨的教育方針，推進全省中小學勞動教育工作研討會”在立新實驗小學召開。在這次大會上，立新發(fā)起成立了“新勞動教育聯(lián)盟”，開啟了合作共贏的新發(fā)展模式，勞動教育的前景更加光明。

六十年的耕耘，花開遍野；六十載的執(zhí)著，陽光正好。在勞動教育的春天里，讓我們走在希望的田野上。

廣東：

深圳市南山第二外國語學校（集團）總校長崔學鴻——

各美其美，集團化辦學赴新程

今日冬至。又到年底了。

記得去年底，在中國教科院和南山區(qū)政府聯(lián)合主辦的全國集團化辦學研討會上，我作了題為《美美與共，和而不同，實現(xiàn)“1+1>2”的集團化辦學目標》的發(fā)言，今年暑假，在中國教育報刊社主辦的“2018中國教育報校長大會”上，我又作了題為《“小”校徽撬動集團化辦學“大”治理》的發(fā)言。這兩次發(fā)言幾近成了我2014年秋季任南山外國語學校（集團）校長以來，對集團化辦學的探索總結(jié)。

南外集團包含一個高中部、五個初中部、四個小學部、三個幼兒部，計一萬余名師生。四年來，為了讓集團化辦學產(chǎn)生“1+1>2”的作用，我們研制章程、規(guī)劃，精簡機構(gòu)設置，根據(jù)“統(tǒng)籌、授權(quán)、協(xié)調(diào)、整合、共享”的原則，改革人、財、物管理體制，優(yōu)化集團和分校運行模式，全面提升辦學效益。以“像樹一樣成長”為核心理念，從理念文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化四個方面對校園文化進行整體設計，構(gòu)建“像樹一樣成長”十五年一貫制的課程體系，通過少年文學院、少年科學院、少年藝術(shù)學院、少年體育學院、少年外交學院、少年法學院、少年商學院、少年人文學院等八大學院提升學生綜合素養(yǎng)，一批批學生在國際國內(nèi)大賽中頻獲大獎。集團各分校各具特色，精彩紛呈，贏得了良好的社會聲譽。

8月25日，我被任命為新組建的南山第二外國語學校（集團）總校長。上任以后，我立即提出了“善待老師，賞識學生，促進學校綠色發(fā)展，打造一流教育集團”的工作思路，采取務實于眼前和務虛于未來的兩手抓策略，迅速熟悉情況，攻堅克難，修訂章程，研制規(guī)劃，集團工作有序推進，各分校工作穩(wěn)步發(fā)展。12月21日，集團被《南方都市報》評為“深圳最具影響力學校”。我們計劃用三年時間，把集團打造成能夠為深圳南山這片“世界級創(chuàng)新型濱海城區(qū)”提供優(yōu)質(zhì)服務的一流教育集團。

我的2018年，一年任兩校。從一個相對成熟的集團離開，又來開啟一個新建集團。集團化辦學雖不是新生事物，但成為教育熱點卻是近幾年的事。如何妥善處理集團化辦學頂層設計行政導向與學校治理專業(yè)導向之間的矛盾，如何科學確定集團化辦學的規(guī)模邊界，如何系統(tǒng)構(gòu)建集團化辦學內(nèi)部治理機制，如何有效運用不同類型分校的治理策略，如何促進集團統(tǒng)一文化特色與分校個性特色之間和諧發(fā)展切實做到“美美與共，和而不同”，如何進一步提升集團化辦學的整體效益等，值得我且行且思，也值得同行者思考。這些問題，也將成為“廣東省名校長崔學鴻校長工作室”2019年的研究視點。

春生冬至時。冬至，春不遠。

湖北：

武漢市常青樹教育集團總校長萬玉霞——

蓬勃生命，于教育中堅守和創(chuàng)新

假如我的2018年，需要有個定義，那一定是堅守與創(chuàng)新。

我是一名已有三十年教齡的中小學校長。二十年前，受上級委托，將一所白手起家的零起點學校，發(fā)展壯大成目前武漢最大規(guī)模的九年一貫制教育集團。二十年過去了，學校在堅守中已經(jīng)發(fā)展到擁有四個校區(qū)、近6500余名學生和近500名教職員工的集團化辦學規(guī)模。

學校堅守的辦校靈魂是“生命發(fā)展教育”理念。二十年淬火鑄劍，“生命發(fā)展教育”理念堅持并輻射著教育的境界：生命的全面發(fā)展，生命的自主發(fā)展，生命的可持續(xù)發(fā)展。

“蓬勃生命給我們成長與進步，中國人格給我們前行的力量！”這不僅篆刻在學校文化墻上，也印證在師生們的意識與行為之中?！芭畈焙汀爸袊烁瘛?，立足于“生命發(fā)展教育”理念的人本核心，著力于社會主義核心價值觀的精神建構(gòu)和中國五千年文明的傳承與發(fā)展，來培養(yǎng)全面發(fā)展的人。學校一直在以生命發(fā)展理念為統(tǒng)領，實施主體德育、生本課程、現(xiàn)代管理、鷹雁團隊、生態(tài)環(huán)境等辦學實踐體系。

2018年，是常青樹教育集團鼎故革新之年?！澳昙壭ｉL制”的設立，體現(xiàn)了集團從制度到人的自主管理扁平化探索日趨完善；“主體德育”有了更新的突破，“紅色傳承，厚植愛國主義教育”創(chuàng)新教育項目，受湖北省教育廳推薦，參加了第四屆中國教育創(chuàng)新成果博覽會；生本課程的供給不斷豐厚，著眼學生核心素養(yǎng)，“常青創(chuàng)客新視野”“書法日”“數(shù)學周”“讀書月”“英語達人秀”“體育小健將”“環(huán)保小衛(wèi)士”創(chuàng)新課程項目，為學生優(yōu)質(zhì)發(fā)展搭建平臺；學科核心素養(yǎng)的深入探索，為教師內(nèi)涵提升和學生全面成長提供了原動力；藝體環(huán)創(chuàng)全面發(fā)力，堅持開展藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、勞創(chuàng)節(jié)、讀書節(jié)、國際英語節(jié)等，“以藝養(yǎng)徳、以美育人”，五育并重；國際視野不斷拓寬，堅持開展國際游學課程和國際交流各項活動，致力于培養(yǎng)世界公民和時代新人！

內(nèi)蒙古：

興安盟科右前旗烏蘭毛都小學校長賴高娃——

感恩遇見，讓我成長

2018年即將過去，回想一年的點點滴滴，心里有很多感觸與感慨，更多的是感恩。

我要感恩遠方來的不速之客。7月份的一天，旗教育局來電話說，有兩位記者來采訪我。我當時的反應是，我有什么可采訪的？但是人家要來，我總得準備些什么吧。以前記者們來采訪都會問“您校的亮點是什么”“你們以后發(fā)展的目標是什么”之類的問題。于是我又和往常一樣準備些素材等他們的到來。7月20日，《中國教育報》的齊林泉、郝文婷兩位記者如期來到我校。在整個談話中，他們不是按照“常規(guī)”來提問題，而是通過提出問題共同討論的方式，對我校工作全面做了一次梳理，給我們學校的一些做法尋找專業(yè)依據(jù)和理論與政策的支撐。比如，如何將我校倡導的“駿馬文化”實現(xiàn)在學校教育中的具體化，以及“駿馬文化”在師生內(nèi)化過程中的具體做法，等等。他們對工作的嚴謹、對教育的責任、對民族發(fā)展的情懷，深深地打動了我——感恩你們，遠方的朋友！

我要感恩馬云鄉(xiāng)村校長計劃的推動。今年，旗教育局推薦我參與馬云鄉(xiāng)村校長計劃評選活動，給我提供了又一個發(fā)展平臺。從一開始對日常辦學活動進行分析，反思做法，凝練素材，撰寫材料，接受采訪，到參加最終評選和迎接實地考察，這個過程促成了我教育生涯的一次跳躍性發(fā)展。從每次專家提出的問題和答辯的培訓中，無不感受到這些來到大草原上的教育人的良苦用心。在這些專家和全國優(yōu)秀鄉(xiāng)村校長有針對性的專業(yè)指導下，我有幸進一步梳理了學校發(fā)展策略與具體方法，也找到了學校的短板與努力的方向。

我還要感恩全旗首屆校長論壇的啟發(fā)。12月8日，全旗首屆校長論壇舉辦。作為十名主旨發(fā)言人中的一員，我懷著緊張的心情，對這些年的工作仔細做了梳理，并形成了豐富而精彩的展示材料。在聆聽其他校長的發(fā)言和小組討論中，我又學到了很多自己不知道的辦學經(jīng)驗，更堅定了學校未來的發(fā)展之路。

總之，今年是令我心懷感激的一年，也是找到努力方向的一年，更是我教育生涯中的重要轉(zhuǎn)折點。感恩2018年！

《中國教育報》2018年12月26日第6版