場館中體驗 課程中育人

“在禁毒教育體驗館，我知道了國家管制毒品有哪些，認識了毒品的危害，了解了怎樣辨識毒品，體會到了禁毒的重大意義……”在山東省滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地，一群初中生參觀完禁毒教育體驗場館時這樣表示。目前，該場館有“毒品之殤”“管制毒品”“毒品的危害”“辨識毒品”“青少年毒品預(yù)防宣傳教育區(qū)”“國家領(lǐng)導(dǎo)人對禁毒工作的批示”6個展區(qū)，是該市面向中小學(xué)生開展禁毒教育的重要陣地之一。

該基地還建有地震科普館、消防體驗館、校園科技館、普法教育館、紅十字應(yīng)急避險救護館、拓展訓(xùn)練場地等設(shè)施。近幾年來，滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地立足培養(yǎng)中小學(xué)生核心素養(yǎng)，把實施素質(zhì)教育，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識、學(xué)習(xí)能力和實踐能力作為重要任務(wù)，積極打造凸顯特色的育人新模式，成為滕州市中小學(xué)生最向往的地方。

厚植實踐育人的文化土壤

走進滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地的人，都會被這里濃厚的實踐育人文化所感染，一個個體驗場館充滿了現(xiàn)代科技氣息，一幅幅宣傳標語彰顯著發(fā)展的生機和活力，一件件實踐作品映射出學(xué)生不凡的思維和創(chuàng)造……

抓好中小學(xué)生實踐活動，教師是關(guān)鍵。該基地每年拿出專項資金，在抓好網(wǎng)絡(luò)研修和校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，分批次組織教師到省內(nèi)外知名大學(xué)學(xué)習(xí)，積極參加省市組織的相關(guān)培訓(xùn)，邀請省內(nèi)外知名專家、教授來學(xué)校輔導(dǎo)。經(jīng)過近幾年的努力，教師的研究能力、創(chuàng)新能力和實踐育人能力進一步提升，為實踐基地的健康、科學(xué)、和諧發(fā)展提供了保障。

在校園科技館，播放科普電影，邀請科普專家做講座，開展“小哥白尼”知識競賽，舉辦小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)意展覽……愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)已經(jīng)成為該場館教學(xué)的新常態(tài)。一年一度的科技文化藝術(shù)節(jié)上，“我們愛科學(xué)”情景劇表演、科普文化長廊、科技競賽成果展覽、航模與無人機展示、科技與生活體驗、奇幻科學(xué)秀、創(chuàng)客夢工坊、創(chuàng)造發(fā)明體驗、科學(xué)講座等極大地豐富了科技館的內(nèi)容。師生們在深度參與的過程中提升了科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

該基地通過“輔導(dǎo)員+興趣小組”的形式孵化實踐活動創(chuàng)新團隊，引領(lǐng)學(xué)生在實踐活動中培養(yǎng)提升創(chuàng)造力。到目前為止，該基地孵化了生命科學(xué)、社會科學(xué)、理論物理、機器人、無人機、機械與工程、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新與傳承等10多個創(chuàng)新社團。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)創(chuàng)新與傳承社團長期開展泥塑、烙畫、編織、剪紙、蛋雕等體驗活動，很多學(xué)生作品獲得市、省乃至全國性獎勵；生命科學(xué)興趣小組長期進行農(nóng)作物、花卉種植，學(xué)生培育的盆景、花木及農(nóng)作物果實等成為學(xué)校對外贈送的禮物。

構(gòu)建實踐活動的課程體系

實踐活動課程是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑之一，但由于缺少科學(xué)的理念和有效的課程標準作為指導(dǎo)，許多學(xué)校實踐活動課程處于名存實亡的尷尬境地。為了解決這些問題，滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地對實踐活動課程進行規(guī)整，形成了以下5類課程：

手工課程——該課程以手工工藝制作為載體，通過具體的職業(yè)體驗活動，讓學(xué)生在親歷中培養(yǎng)生活技能。主要有布藝、篆刻、電烙畫、手工編織、木工、彩繪、航模制作等。

思維課程——該課程通過智力潛能開發(fā)，訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探索、分析的能力。主要有益智樂園、創(chuàng)意搭建、電子制作、無人機、機器人、動漫世界、創(chuàng)客空間、創(chuàng)意組合等。

科普課程——該課程側(cè)重于學(xué)科知識綜合運用與拓展，以科普與生活、信息技術(shù)為主要內(nèi)容。主要有物理探究、生活化學(xué)、創(chuàng)新實驗、小制作、小發(fā)明、沖浪@世界、家用電工、消防科普、交通科普、生物探究等。

健康課程——該課程以生理衛(wèi)生、運動健康、生命安全、公共安全、心志情商、藝術(shù)修養(yǎng)、多元創(chuàng)新、團隊合作方面的培養(yǎng)為主要內(nèi)容。主要有地震科普、模擬駕駛、安全衛(wèi)生、形體舞蹈、室外拓展、衍紙藝術(shù)、沙雕藝術(shù)、彩塑藝術(shù)、心理健康體驗、音樂鑒賞等。

家國課程——該基地以“家”為軸，開發(fā)了“感恩家人、孝敬長輩、國學(xué)傳統(tǒng)、社區(qū)服務(wù)”等課程。主要通過感恩堂、禮儀堂、弟子苑、廚藝堂、誦讀堂、勵志堂等載體來實施。同時，以“國”為本，開發(fā)了以“國情教育、歷史教育、成才教育、社會實踐、自然環(huán)?！睘橹饕獌?nèi)容的課程。主要有軍事博覽、航海體驗、模擬射擊、國防教育、航空航天、愛我家鄉(xiāng)等。

該基地把社會主義核心價值觀的培育融入課程開發(fā)、課程實施、課程評價的全過程?；亟M建了課程建設(shè)研究中心，在專家的引領(lǐng)下，教師的理論學(xué)習(xí)熱情和研究水平大大提升。到目前為止，該基地組織各方面專家、學(xué)科骨干教師、有某方面專長的家長，編制完成了提升手工技能、培養(yǎng)學(xué)生思維、探究知識真諦、促進身心雙健、培養(yǎng)家國情懷五大類40多門校本教材。

開展科學(xué)評價提升育人實效

該基地將學(xué)生發(fā)展作為評價的主要導(dǎo)向，形成了以促進學(xué)生綜合素質(zhì)持續(xù)發(fā)展為目的的評價機制。通過評價激發(fā)學(xué)生的潛能。

基地會指導(dǎo)學(xué)生做好寫實記錄，包括活動主題、持續(xù)時間、所承擔(dān)的角色、任務(wù)分工及完成情況等，并收集相關(guān)事實材料，如活動現(xiàn)場照片、作品、研究報告、活動評估報告等，為綜合實踐活動評價提供必要基礎(chǔ)。

在活動過程中，基地為每一個學(xué)生建立實踐活動檔案袋，并納入學(xué)生綜合素質(zhì)檔案。檔案袋是學(xué)生自我評價、同伴互評、教師評價學(xué)生的重要依據(jù)，也是招生錄取中綜合評價的重要參考。

同時，該基地對學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平進行科學(xué)分析，為每一個學(xué)生寫出活動評語，引導(dǎo)學(xué)生揚長避短，明確努力方向。

（作者單位：山東省滕州市中小學(xué)素質(zhì)教育實踐基地）

《中國教育報》2018年12月26日第10版