“體育課語文老師教”怎能司空見慣

目前，與城市學?！伴_齊開足開好課程”相比，一些村小在課程開設上，還存在著嚴重的“瘸腿”現象，“體育課是語文老師教的”現象在村小司空見慣，這是由多方面因素長期累積形成的。

“開足開齊開好課程”是國家教育的標準與要求，是孩子全面發(fā)展的前提和基礎，是新時代“努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育”的必答題。破解“體育課是語文老師教的”這一鄉(xiāng)村小學教育痛點，需要政府和有關部門、學校精準發(fā)力。

要精準補充農村小學副科專任教師。依據國家教師持續(xù)增長政策，按照缺啥補啥、分步實施的原則，精準補充音樂、美術、體育、書法、心理健康等學科專任教師，提高專任教師總量。

要進一步重視和加強副科專任教師的管理與服務。加強教師的培訓與提升，加強教學研究，組織好學科教學競賽、學生競賽，以研促教、以賽促教；主動跟進，為教師晉級晉職提供政策對接與支持；并為多形式教學提供政策支持。

要制定并完善副科教學質量檢測、評價體系。教學質量檢測、評價是保證教學優(yōu)質運行的重要保障。有效的教學質量檢測、評價能夠通過教學質量監(jiān)控與評價，引導學生全面、主動、和諧發(fā)展，促進教師的專業(yè)成長。相關部門和學校應組織區(qū)域內專家及優(yōu)秀教師，研究制定副科教學質量檢測、評價辦法，建立涵蓋所有學科的質量檢測、評價體系。避免“干好干壞一個樣”。

要進一步加大投入，提升副科教學裝備水平，建設一批專用教學用房。物質條件是學科均衡發(fā)展的基本條件。在財力允許的情況下，應對副科學科教學提供裝備支持、教學用房支撐。應為每所村小建設符合辦學標準的運動場、計算機教室等；改擴建一批音樂、美術、書法專用教室；要按照標準建設體育設施、裝備體育器材，按照專用教室的要求配備教學用品用具，提升裝備水平。

（作者系蒲公英評論特約評論員）

《中國教育報》2018年12月21日第2版