民辦教育者的精神長(zhǎng)相

民辦教育者要有情懷，要可信、可敬、可親，要有兒童本位，要落實(shí)“教書(shū)育人”“立德樹(shù)人”的培養(yǎng)任務(wù)，要注重育人的完整和培育完整的人，注重人的幸福和培養(yǎng)幸福的人，注重人的未來(lái)和培養(yǎng)未來(lái)的人。

民辦教育者要有怎樣的精神長(zhǎng)相呢？

民辦教育者要有兒童本位，能思考并解決家長(zhǎng)、政府、同行等最關(guān)心的教育熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題；需要熟知民辦教育的政治屬性和教育屬性，辦高質(zhì)量的民辦教育。這要求民辦學(xué)校既要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，又要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。沒(méi)有品質(zhì)就沒(méi)有比較優(yōu)勢(shì)，就無(wú)法辦出優(yōu)質(zhì)的民辦教育。

我們知道，民辦教育的發(fā)展是充滿競(jìng)爭(zhēng)的，包括質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、合作競(jìng)爭(zhēng)。因此，我們只有提供一流的服務(wù)，才能讓家長(zhǎng)覺(jué)得放心、安心；民辦教育不是吃“獨(dú)食”，而是要與兄弟姐妹們共同合作，形成公辦與民辦合作競(jìng)爭(zhēng)的良好生態(tài)。民辦教育講求創(chuàng)新，要尊重市場(chǎng)邏輯，同時(shí)要把機(jī)制優(yōu)勢(shì)用到最大化。

民辦教育者要注重育人的完整和培育完整的人，注重人的幸福和培養(yǎng)幸福的人，注重人的未來(lái)和培養(yǎng)未來(lái)的人。

當(dāng)年種黃麻的事情深深印刻在我的腦海中。1977年我下鄉(xiāng)時(shí)，家鄉(xiāng)公社號(hào)召種黃麻，因?yàn)辄S麻的經(jīng)濟(jì)效益比較好。有個(gè)老農(nóng)種水稻、種地特別厲害，偏偏不種黃麻。我問(wèn)：“大家都種黃麻，你為什么不種？”他說(shuō)：“黃麻是奪土壤的，種地的人對(duì)土壤要有敬畏感?！边@句話引發(fā)了我的深思。

一個(gè)深愛(ài)大地的農(nóng)民有深深的大地情懷。做教育的人，無(wú)論是出資人還是辦學(xué)者，也應(yīng)該有這種“大地”情懷。

這樣的的情懷來(lái)自哪里？是行為，要通過(guò)創(chuàng)造，讓民辦教育發(fā)展得更好；要從人類的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知走向科學(xué)認(rèn)知，走向超時(shí)空認(rèn)知，立足辦百年名校、立百年基業(yè)，以這樣的時(shí)空感來(lái)做民辦教育，辦民辦學(xué)校。不僅如此，民辦教育除了追求學(xué)生的成績(jī)、學(xué)校效益，更重要的是追求人的終極關(guān)懷，每個(gè)置身其中的人都要得到自我的實(shí)現(xiàn)。

我欣賞這樣的畫(huà)面“萬(wàn)花敢向雪中出，一樹(shù)獨(dú)先天下春”，我還期待“花家山下流花港，花著魚(yú)身魚(yú)嘬花”，我更期待“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。

我還記得“簍中蟹”的故事。一只螃蟹扔到螃蟹簍子里，要蓋蓋子，兩只也要蓋起來(lái)，三只以上就不用蓋了，因?yàn)檫@是螃蟹的天性，只要有螃蟹向上爬，后面的螃蟹會(huì)把前面的拖下去。大家都爭(zhēng)著爬，但是都爬不出來(lái)。

由此，我想到了民辦教育。我們一定要合力前行。怎樣合力前行？

民辦教育有四部曲：第一部曲小老板辦學(xué)，贏利為重；第二部曲企業(yè)家辦學(xué)，名利雙收；第三部曲資本家辦學(xué)，守正求一；第四部曲君子辦學(xué)，立德、立功、立言。

現(xiàn)在，民辦教育正處于跌宕起伏、競(jìng)爭(zhēng)多元、優(yōu)勝劣汰的非常時(shí)期，民辦教育人正經(jīng)歷著實(shí)力、情懷、智慧、修為的考驗(yàn)。民辦教育者，要有深深的教育情懷、膽識(shí)與氣魄。

我常常在思考：作為教育者，我們到底要給孩子什么樣的教育？難道真要讓孩子天天在“哪有星期天，只有星期七”的氛圍中度過(guò)他們的童年嗎？

民辦教育者同樣要有教育情趣，首先要讓孩子有真正的業(yè)余生活。我希望校園里要有青春活力和成長(zhǎng)的吼聲。比如，現(xiàn)在海亮教育在做“第二課堂”，在學(xué)校舉辦讀100本中外名著、了解100位中外名家、欣賞100本中外名畫(huà)、聽(tīng)100首中外名曲的系列活動(dòng)。我期待，“四個(gè)一百”行動(dòng)是海亮教育“人皆英才，人人成才，讓每個(gè)生命出彩”教育理念的一次生動(dòng)實(shí)踐。我還期待，學(xué)生在這里有真正的創(chuàng)意體驗(yàn)，我們推出了24小時(shí)學(xué)習(xí)中心，就是想讓一部分學(xué)習(xí)非常踴躍的孩子進(jìn)入這個(gè)中心，想瘋狂學(xué)習(xí)就瘋狂學(xué)習(xí)，想休息就休息，給任務(wù)、有專題，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

總之，民辦教育者要有情懷，要可信、可敬、可親，讓學(xué)生能夠擁有健康人生、快意閱讀、審美情趣、有創(chuàng)意的生活。

（作者系海亮教育管理集團(tuán)董事長(zhǎng)、總校長(zhǎng)，浙江省杭州第二中學(xué)原校長(zhǎng)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月15日第12版