黨建統(tǒng)領(lǐng)促教育新發(fā)展

新時(shí)期，教育發(fā)展要依靠黨組織的政治核心力量。用黨建統(tǒng)領(lǐng)教育管理和育人全過(guò)程，切實(shí)發(fā)揮學(xué)?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，探索黨組織建設(shè)與學(xué)校教育深度融合、互促共進(jìn)的發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。

鍛造黨建品牌。全力打造教育系統(tǒng)“護(hù)旗手”黨建品牌，不斷擴(kuò)大黨建工作影響力。建陣地、講規(guī)矩。要求基層學(xué)校黨組織樹立規(guī)矩意識(shí)，將黨建陣地“亮出來(lái)”“精起來(lái)”，各項(xiàng)組織活動(dòng)規(guī)范化、制度化。樹標(biāo)桿、壯隊(duì)伍。全系統(tǒng)開展“尋找標(biāo)桿”活動(dòng)，找準(zhǔn)系統(tǒng)、學(xué)校、個(gè)人三級(jí)“可學(xué)、可超、可追”標(biāo)桿，開展對(duì)標(biāo)提升行動(dòng)；實(shí)施黨員“雙培”工程，壯大黨員教師隊(duì)伍。強(qiáng)引領(lǐng)、展風(fēng)采。開展崗位爭(zhēng)先活動(dòng)，引導(dǎo)黨員教師踐行“我是黨員我?guī)ь^”；在廣電總臺(tái)等媒體平臺(tái)開設(shè)“旗手·旗幟”“護(hù)旗手的帶班故事”等專欄，定期宣傳先進(jìn)典型。

建強(qiáng)書記隊(duì)伍。作為基層黨支部的“當(dāng)家人”，書記是黨的路線的堅(jiān)定踐行者。發(fā)揮黨建統(tǒng)領(lǐng)作用，書記隊(duì)伍要政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正，這樣才能帶動(dòng)全體教職工為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展而努力。實(shí)施黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制試點(diǎn)工作，將一批素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精的校長(zhǎng)轉(zhuǎn)任為書記，實(shí)行“書記一把手”制。創(chuàng)新推行“第一書記工作法”，會(huì)同縣委組織部選派省、市、縣代表兼任學(xué)?！暗谝粫洝保笇?dǎo)學(xué)校做好規(guī)范、抓好落實(shí)、創(chuàng)造特色。開展“第一書記”上思政示范課活動(dòng)。

深化黨員活動(dòng)。組織開展黨員“三爭(zhēng)三聯(lián)”活動(dòng)?！叭隣?zhēng)”，即爭(zhēng)做“立德樹人先鋒”、爭(zhēng)做“以德服人楷?！?、爭(zhēng)做“以文化人標(biāo)兵”?！叭?lián)”，即黨員聯(lián)系教師、聯(lián)系學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)。要求每位黨員聯(lián)系2-5名非黨員教師，每位黨員結(jié)對(duì)聯(lián)系3-5名后進(jìn)生，結(jié)對(duì)聯(lián)系2-5名學(xué)生家長(zhǎng)。黨員教師定期與幫扶對(duì)象進(jìn)行交流談心，力所能及地幫助他們解決實(shí)際困難。

創(chuàng)新工作方式。全面提升學(xué)校黨建質(zhì)量和水平，開創(chuàng)教育改革發(fā)展和黨的建設(shè)新局面。成立抱團(tuán)發(fā)展學(xué)校黨建聯(lián)盟，探索黨建工作新路徑和新機(jī)制。建立抱團(tuán)學(xué)校黨組織共建互促機(jī)制，經(jīng)常性召開支部委員會(huì)，制定并實(shí)施聯(lián)盟黨建工作計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)以城帶鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)發(fā)展。鼓勵(lì)聯(lián)盟內(nèi)黨員干部和黨員教師開展共學(xué)互助、共同成長(zhǎng)等結(jié)對(duì)交流活動(dòng)，組建黨員學(xué)習(xí)群，打破過(guò)去“單打獨(dú)斗”的局面。各聯(lián)盟每學(xué)期至少共同開展一次黨員“三爭(zhēng)三聯(lián)”主題活動(dòng)、一次主題黨日活動(dòng)、一次黨員教學(xué)比武活動(dòng)等。同時(shí)，在聯(lián)盟內(nèi)開展貧困學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶、生活困難教職工慰問等活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)前抱團(tuán)學(xué)校組織學(xué)期（學(xué)年）工作思路交流、研討活動(dòng)，做到相互借鑒、共同促進(jìn)。將黨建活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、教師培訓(xùn)、青年骨干教師培養(yǎng)等方面緊密結(jié)合起來(lái)。

建立考評(píng)機(jī)制。要把黨建統(tǒng)領(lǐng)作用落到實(shí)處，需要構(gòu)建主體明晰、責(zé)任明確、有機(jī)銜接的責(zé)任體系，推動(dòng)各級(jí)黨組織切實(shí)肩負(fù)起主體責(zé)任。堅(jiān)持開展學(xué)校黨建工作述職評(píng)議，邀請(qǐng)縣委黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員、教育系統(tǒng)黨員代表等參與評(píng)議，評(píng)議結(jié)果用于學(xué)校年終綜合性考核和書記、校長(zhǎng)個(gè)人履職評(píng)價(jià)。通過(guò)面對(duì)面述職，多層面評(píng)議，倒逼基層學(xué)校黨建“第一責(zé)任人”拿出“干貨”、秀出“絕活”，增強(qiáng)基層黨建活力。開展“六好護(hù)旗黨組織”“金釘護(hù)旗手”評(píng)比活動(dòng)，培植一批先進(jìn)典型，促進(jìn)各校抓好黨建工作的積極性和主動(dòng)性。

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月15日第15版