“25分鐘”的意義

2017年9月，我接手了一個(gè)五年級(jí)的班級(jí)。雖然早就聽說(shuō)這班學(xué)生很難管，但我還是接受了。因?yàn)槲耶?dāng)過(guò)9年班主任，見過(guò)許多“問題”學(xué)生，而且很喜歡和學(xué)生在一起，不信“搞不定”他們。

但現(xiàn)實(shí)好像與我開了一個(gè)玩笑，這班學(xué)生的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)在令人無(wú)奈：課堂坐姿人人不一樣，上課期間隨意去廁所，沒有舉手回答問題的習(xí)慣，最頭疼的是排隊(duì)的拖拉與用餐的挑食……一個(gè)月里講過(guò)道理、略施懲戒，效果還是微乎其微。正當(dāng)我抓狂之際，校長(zhǎng)給班級(jí)的每個(gè)學(xué)生贈(zèng)送了姜戎的《小狼小狼》，同事推薦給我一本河合隼雄的《孩子的宇宙》，我還在網(wǎng)上購(gòu)買了吉姆·崔利斯的《朗讀手冊(cè)》。那段時(shí)間開始，我決定班級(jí)每天進(jìn)行25分鐘的班會(huì)課。

25分鐘，從學(xué)科主題走向?qū)W生本位

每天20分鐘，我與學(xué)生一起讀《小狼小狼》，5分鐘在全班朗讀自己看到的最喜歡的一段話。短短一周時(shí)間，這25分鐘就成了孩子們最期待的美好時(shí)光。三周后，我們決定一起聊聊這本書，特意讓一個(gè)孩子主持聊書會(huì)。孩子們圍繞兩大問題：哪些是你的新知？你覺得這是怎樣的狼？

他們先小組交流，再班級(jí)展示。整個(gè)過(guò)程我都在教室角落默默地注視著，一句話都沒有說(shuō)。交流到最后，我既驚訝又開心，因?yàn)槲衣牭搅艘粋€(gè)詞——規(guī)則。借著這個(gè)詞，我開始與孩子們討論班級(jí)的規(guī)則，孩子們說(shuō)得頭頭是道，最后我們把討論的結(jié)果制定成班級(jí)的規(guī)則與公約。大家遵守的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于開學(xué)之初。當(dāng)獲得學(xué)校每周評(píng)選的“優(yōu)秀家園”時(shí)，孩子們熱烈的鼓掌讓我動(dòng)容。

起初，這25分鐘的班會(huì)課學(xué)科味很濃，但我沒有打斷學(xué)生，因?yàn)樗麄兪钦嬲l(fā)自內(nèi)心的討論，他們站在了教室的中央，以至于接下來(lái)班級(jí)公約的制定是那樣水到渠成。整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)改善了，行為習(xí)慣改變了，思想也改進(jìn)了，任課教師、家長(zhǎng)和我都看到了25分鐘帶給孩子們的積極影響。

25分鐘，從知識(shí)本位走向“人”本位

學(xué)生到六年級(jí)了，依然每天進(jìn)行25分鐘的班會(huì)課（現(xiàn)在改為20分鐘靜讀、5分鐘即興分享）。每每看到孩子們迫不及待地拿出課外書，我不由地想到吉姆·崔利斯說(shuō)的：我們不僅要教孩子閱讀，更要教孩子愛上閱讀。

20分鐘的靜讀讓孩子們的語(yǔ)感有了明顯的提高，他們認(rèn)識(shí)了更多的作家，知道了更多的作品，學(xué)到了更多的課外知識(shí)。而5分鐘的即興分享則讓我深刻感受到每個(gè)孩子神秘莫測(cè)的宇宙，他們給了我太多的驚訝與震撼：落落大方的態(tài)勢(shì)，口齒清晰且聲音響亮，直擊人心的分享內(nèi)容。

小蔡（愛讀書，對(duì)問題很有自己的看法）的《復(fù)活》先為大家鋪墊了幾分鐘的政治背景，從小說(shuō)內(nèi)容說(shuō)到人物性格，還講到寫作手法，居然推薦同學(xué)們?cè)趯懽鲿r(shí)可以借鑒書中的方法。朱朱（大大咧咧，鬼馬精靈）的《永遠(yuǎn)不要以為你可以逃避》從一個(gè)引人入勝的故事入手，告訴大家在成長(zhǎng)的過(guò)程中要學(xué)會(huì)面對(duì)困難，真正的勇敢是當(dāng)你經(jīng)歷阻擋時(shí)沒有丟失勇氣，還能繼續(xù)努力。小鑫（性格內(nèi)向，惜字如金）再讀《史記》，詼諧地調(diào)侃了“烽火戲諸侯”與“狼來(lái)了”，平時(shí)那么文靜的孩子居然講得跟評(píng)書一樣，既深入理解了這個(gè)故事，也讓大家看到了一個(gè)不一樣的小鑫……

這樣的例子太多了，感謝25分鐘的班會(huì)課，讓我看到平時(shí)不一樣的孩子。所謂長(zhǎng)大成人，也許就是將孩子們所擁有的如此精彩的宇宙存在逐漸忘卻的過(guò)程。孩子們?cè)诿恳粋€(gè)成長(zhǎng)階段必須逐一完成相應(yīng)的任務(wù)，這是一條出乎意料的漫長(zhǎng)之路。而我們的孩子在越級(jí)跳級(jí)完成任務(wù)，他們的長(zhǎng)大是那樣的偶然，又是那樣的必然。

25分鐘，從看見“事”走向看到“人”

25分鐘的班會(huì)課，有時(shí)也能解決班級(jí)每天出現(xiàn)的大大小小的事情。

科學(xué)課上大家檢測(cè)液體的酸堿性，學(xué)生小徐在所帶的液體用完后決定檢測(cè)自己的口水，拿著一次性紙杯先自己吐了好幾口，晃了晃感覺不太夠，于是挨個(gè)兒跑到同學(xué)面前接他們的口水，有些喜歡湊熱鬧的學(xué)生更是對(duì)著杯子吐個(gè)不停，小徐絲毫不嫌臟，不斷地湊近看一看、聞一聞，那滿足的表情似乎覺得自己無(wú)比有創(chuàng)造力。沒有想到，小徐緊接著居然要檢測(cè)自己的尿，想法是不錯(cuò)，但他居然拿了一個(gè)飲料瓶當(dāng)堂就要脫褲子收集尿液，邊上的女生尖叫著捂住眼睛逃遠(yuǎn)了，科學(xué)老師趕緊制止并跟小徐聊了一下。沒想到的是，小徐卻對(duì)同桌女生說(shuō)：“大家都是同學(xué)，有什么關(guān)系？”女同學(xué)尷尬到滿臉通紅。小徐在一旁嘟囔：我是為了科學(xué)而“獻(xiàn)身”的。

下課后，學(xué)生繪聲繪色的講解讓了解原委的我有些感慨，大家談之色變的性教育問題，該怎么講？我決定讓學(xué)生自己尋找答案，我把給兒子買的“培養(yǎng)寶寶自我安全意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力”性教育啟蒙繪本帶到教室，一看到題目——《“小蝌蚪”變成了小寶寶》《我們的身體》《我是怎樣來(lái)的呢》，學(xué)生那一副想看又不敢看的害羞樣子讓我很無(wú)奈，一句“沒事，我兒子都看過(guò)”終于讓他們放下“戒心”打開繪本。

這次沒有全班交流，我告訴學(xué)生不懂的地方之后分性別交流。晚自習(xí)前后，我分別與男生女生展開了簡(jiǎn)短的討論。班會(huì)課后，我第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，家長(zhǎng)也很意外孩子的種種行為……

從用25分鐘班會(huì)課解決班級(jí)的各種問題，到逐漸呵護(hù)孩子的那一份慢慢長(zhǎng)大的童真?！叭瞬皇且患|西，他是一個(gè)置身于不斷發(fā)展過(guò)程中的生命體。在生命的每一時(shí)刻，他都正在成為卻永遠(yuǎn)尚未成為他能夠成為的那個(gè)人?！蔽蚁?，馬克思的這段話足以讓我們領(lǐng)悟到等待在教育中的重要意義。

面對(duì)孩子們急切地想要長(zhǎng)大的那份心思，我頗為感慨，也愿用美好的書籍和有意義的班會(huì)課守護(hù)著他們，守護(hù)著每一個(gè)神秘莫測(cè)的宇宙，慢慢地探索他們的奧秘。

（作者單位系江蘇省常州市武進(jìn)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月08日第11版