傅娟班主任工作室：這群“老班”不一樣

點(diǎn)子無(wú)窮，創(chuàng)意無(wú)限，這是江西省新余市分宜縣“傅娟班主任工作室”給許多人留下的深刻印象，而這顯然離不開(kāi)“愛(ài)”。有智慧的愛(ài)，有方法的愛(ài)，讓這個(gè)班主任工作室的成員體會(huì)到了濃濃的工作幸福感。

“哇，一張郊游卡！”

“竟然是一塊金幣巧克力！”

“我收到了老師寫(xiě)的寄語(yǔ)！”

報(bào)名當(dāng)天，這些歡呼雀躍的孩子引起了大伙兒的注意。走近一瞧才發(fā)現(xiàn)，他們手上都拿著鮮艷的“開(kāi)學(xué)紅包”。

“走嘍，去學(xué)校‘吃’作業(yè)嘍！”捧著剛做好的壽司，小男孩安之蹦蹦跳跳地向?qū)W校走去?！笆罴俸⒆痈胰ミ^(guò)菜市場(chǎng)，擇菜、洗菜、炒菜，感覺(jué)孩子懂事了許多?！绷昙?jí)學(xué)生美瑜的媽媽頗有感慨，“老師讓孩子假期學(xué)做飯，學(xué)做生活的‘廚師’……”原來(lái)，這竟是一項(xiàng)有趣的“假期作業(yè)”。

點(diǎn)子無(wú)窮，創(chuàng)意無(wú)限，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意放心。這群與眾不同的班主任，都來(lái)自同一個(gè)團(tuán)隊(duì)——江西省新余市分宜縣傅娟班主任工作室。

帶班，朝向創(chuàng)意和智慧

年近50的分宜縣第一中心小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“分宜一小”）班主任吳曉棠擔(dān)任班主任已有28個(gè)年頭，傅娟班主任工作室剛成立向大家發(fā)出邀約時(shí)，她是第一個(gè)申請(qǐng)加入的?！氨仨氁行迈r的人和事兒，來(lái)攪動(dòng)我這潭‘死水’?！眳菚蕴恼f(shuō)。

創(chuàng)建班級(jí)博客，打造魅力教室，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，開(kāi)展特色活動(dòng)……僅僅一年后，吳曉棠就成了學(xué)生和家長(zhǎng)群中頗受歡迎的班主任。

“加入工作室沒(méi)有門(mén)檻，只要你是班主任。我們把學(xué)生的身心健康、道德高尚放在第一位，群策群力，合抱共研，做更好的教育。”這是來(lái)自分宜一小的工作室領(lǐng)銜人傅娟制定的工作室宗旨。成員們聚在一起，聊得最多的話(huà)題就是怎樣讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

分宜一小班主任夏琴為了鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，自己每天也跳繩打卡，成了運(yùn)動(dòng)健將；新教師柳云創(chuàng)辦“愛(ài)的信箱”，每周回復(fù)孩子們寫(xiě)在小紙條上的問(wèn)題；工作室副領(lǐng)銜人、分宜一小四小校區(qū)班主任蘭慶梅，在班上孩子滿(mǎn)10歲的那年，舉辦了“集體生日慶典”活動(dòng)，引得眾人“圍觀(guān)”……一個(gè)人提一條建議，匯聚起來(lái)就有許多條；一個(gè)人說(shuō)一個(gè)想法，加在一起可以少走許多彎路。傅娟認(rèn)為，這就是團(tuán)隊(duì)的智慧。

“老師，我家孩子從小由老人帶，有些驕縱，早上不肯起床，做事又很拖拉，我該怎么辦？”——叮咚！平臺(tái)的提示音告訴工作室的成員，又有家長(zhǎng)來(lái)求助了。

“與孩子一起制訂計(jì)劃吧”“請(qǐng)小鬧鐘來(lái)幫忙”“多多鼓勵(lì)孩子‘你今天比昨天快一點(diǎn)哦’”……在老班們的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)下，家長(zhǎng)終于解決了難題。

當(dāng)?shù)亓羰貎和己艽蟮谋戎?，許多年輕父母缺乏科學(xué)的育兒觀(guān)念和方法。因此，工作室成員在家校共育上做了許多探索與實(shí)踐。他們積極開(kāi)展“全民共讀”活動(dòng)，從自己做起，教師帶頭讀書(shū)，推薦家長(zhǎng)書(shū)目，號(hào)召親子共讀；創(chuàng)設(shè)“家校聯(lián)系單”，班主任每周給家長(zhǎng)寫(xiě)信，反饋孩子的在校表現(xiàn)，鼓勵(lì)父母陪伴和關(guān)注；借力“家教指導(dǎo)進(jìn)社區(qū)”，每學(xué)期至少有兩名成員赴社區(qū)進(jìn)行家庭教育專(zhuān)題講座，給家長(zhǎng)帶去最新的育兒法和家教觀(guān)。

學(xué)生萱萱的媽媽說(shuō)自己是工作室創(chuàng)辦的“家校橋”欄目的受益者。當(dāng)時(shí)女兒正處于叛逆期，對(duì)身邊許多事物充滿(mǎn)敵意，不與家長(zhǎng)進(jìn)行任何交流。在工作室成員的建議下，她申請(qǐng)做“家長(zhǎng)志愿者”，結(jié)合自己的職業(yè)，給學(xué)生上了一節(jié)自救自護(hù)課；她還學(xué)著給女兒寫(xiě)信，一封又一封……兩個(gè)多月后，萱萱在校園值日時(shí)專(zhuān)門(mén)跑到媽媽身邊，很驕傲地向同學(xué)們進(jìn)行了介紹。

家有兩寶的工作室成員袁秋紅說(shuō)：“因?yàn)闀r(shí)常在‘家校橋’平臺(tái)答復(fù)家長(zhǎng)的問(wèn)題，我倒是積累了許多育兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀　?/P>

聊起傅娟班主任工作室，知道的人都說(shuō)：“這個(gè)工作室的老師看著就不一樣，都那么有激情、活力和朝氣。他們帶出來(lái)的學(xué)生，個(gè)個(gè)樂(lè)呵呵的，每天上學(xué)都跟撿了寶似的。”

育人有心 治班有道

其實(shí)，最初工作室成員都來(lái)自傅娟所在的分宜一小，隨著活動(dòng)越來(lái)越豐富，家長(zhǎng)、教師口口相傳，更多來(lái)自中學(xué)、幼兒園、鄉(xiāng)村、鄰縣、市外的班主任慕名加入。

分宜縣高嵐中心學(xué)校的新教師傅珊，一度以為自己不適合這個(gè)職業(yè)：“我感覺(jué)不到進(jìn)步，也看不清未來(lái)的路?！泵糟乃雎?tīng)了傅娟面對(duì)全縣新教師的培訓(xùn)講座后有了目標(biāo)和規(guī)劃。開(kāi)學(xué)后，傅珊主動(dòng)申請(qǐng)做了班主任，并加入了工作室。她和學(xué)生一起培育盆栽蔬菜，讓教室多一分生機(jī)；每晚找一個(gè)孩子談心，撫慰住校生對(duì)父母的思念；用毛筆在宣紙上書(shū)寫(xiě)口號(hào)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；還向當(dāng)?shù)氐拇迕袢〗?jīng)，與前輩們共同創(chuàng)編了竹竿舞，并成為學(xué)校的特色課程……

“新教師如果想要快速成長(zhǎng)，那就做班主任吧！”傅珊一直記著傅娟的話(huà)。

要想給處在人生“拔節(jié)孕穗期”的學(xué)生心靈種下真善美的種子，就要重視思想品德教育。傅娟班主任工作室的成員，把上好思品課和班會(huì)課當(dāng)成班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的第一步。工作室成立之初，便舉辦了“社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)課堂”主題班會(huì)研討活動(dòng)。辯論賽、模擬法庭、時(shí)空穿梭、現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)、情景劇表演等形式，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中接受愛(ài)國(guó)主義教育。在備課、磨課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課過(guò)程中，所有成員都明確了這一點(diǎn)：課堂，是實(shí)施德育的主陣地；以德育人，是班主任工作的核心?！吧虾盟颊n，當(dāng)好引路人，這是新時(shí)代教師的首要任務(wù)。”工作室分部蘭心班主任工作室領(lǐng)銜人、分宜縣第六中學(xué)班主任鐘志蘭說(shuō)。

要做一名好班主任，不僅僅要有“情”，還要用“心”，要有治班的“道”與“術(shù)”。傅娟時(shí)常與工作室成員分享自己的小妙招——她給自己帶的班級(jí)起名“五彩斑斕班”，定制了獎(jiǎng)杯和獎(jiǎng)牌；“研發(fā)”了閱讀卡、點(diǎn)心卡等6種卡片，蓋章發(fā)行，有獎(jiǎng)兌換；她還時(shí)常給學(xué)生拍照，獎(jiǎng)勵(lì)孩子與老師合影，悄悄制成相冊(cè)作為畢業(yè)禮物……在她的影響下，工作室每一名成員都有了自己獨(dú)特的治班方略。

各顯神通做“名牌”、別開(kāi)生面做介紹、意義非凡認(rèn)同學(xué)……分宜一小成員李羅娜開(kāi)展獨(dú)具匠心的“認(rèn)同學(xué)大賽”，以別樣的形式打造小學(xué)一年級(jí)班級(jí)小主人；鬧鐘響后2分鐘內(nèi)起床計(jì)3分，20分鐘內(nèi)吃完飯計(jì)2分，做一件力所能及的家務(wù)活計(jì)2分……為更好地培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，分宜四小成員袁媛精心設(shè)計(jì)了“家庭表現(xiàn)計(jì)分表”，使學(xué)校教育和家庭教育雙管齊下、相輔相成；宜春市官園學(xué)校成員袁沖實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”，極大地激發(fā)了初中生的自主管理能力；分宜縣楊橋中心學(xué)校成員黃艷清的“小組管理法”，讓班級(jí)中事事有人做、人人有事做；分宜縣雙林中心學(xué)校成員黃靜嫻的“多彩印章”，讓孩子們快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)生活。

與此同時(shí)，傅娟在省內(nèi)率先創(chuàng)建以一線(xiàn)班主任讀寫(xiě)原創(chuàng)、教育案例故事分享為特色的教師團(tuán)隊(duì)微信公眾號(hào)。從最初的撰寫(xiě)讀后感，記錄學(xué)生的成長(zhǎng)故事，到撰寫(xiě)德育案例，再到進(jìn)行“家校橋”答疑解惑，童心主題沙龍，治班策略分享……堅(jiān)持原創(chuàng)，每日更新，迄今關(guān)注者近5000人，累計(jì)推送文章600余篇，在教師同行、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)群眾中引起熱烈反響。

“感謝你們的慷慨分享，這些治班妙招真是太實(shí)用了”“我每天都等著公眾號(hào)的更新，看看老師和孩子又發(fā)生了什么故事”……這是“傅娟班主任工作室”微信公眾號(hào)上的讀者留言。

分宜一小班主任潘慧珍笑著說(shuō)：“被工作室逼了3年，現(xiàn)在寫(xiě)一篇2000字的文章一個(gè)小時(shí)就能搞定?！?/P>

抱團(tuán)取暖的“幸福感”

許多人羨慕工作室的年輕成員夏琴，說(shuō)她剛當(dāng)上老師就做了班主任，加入了工作室，還跟著領(lǐng)銜人傅娟做徒弟。工作才兩年，她就獲得了“分宜縣優(yōu)秀教師”“新余市公共節(jié)能說(shuō)課賽一等獎(jiǎng)”“江西省第五屆中小學(xué)班主任技能展示活動(dòng)二等獎(jiǎng)”“部級(jí)優(yōu)課”等成績(jī)。夏琴說(shuō)，為了兌現(xiàn)把六（3）班的45個(gè)孩子帶到小學(xué)畢業(yè)的承諾，她兩次放棄下鄉(xiāng)支教、晉級(jí)提薪的機(jī)會(huì)。有人問(wèn)夏琴：“你后悔嗎？”她笑了笑，很堅(jiān)定地?fù)u搖頭。

許多剛當(dāng)上班主任或做班主任不久的教師都在“摸著石頭過(guò)河”，他們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)、沒(méi)有章法，很容易在繁重的工作壓力下產(chǎn)生職業(yè)倦怠。面對(duì)這一狀況，工作室著力實(shí)施“青藍(lán)工程”，讓有經(jīng)驗(yàn)的成員一對(duì)一或一對(duì)多與年輕成員結(jié)對(duì)，以課堂互聽(tīng)、進(jìn)班互看、跟崗促學(xué)、競(jìng)賽促導(dǎo)的形式，促進(jìn)師徒雙方共同進(jìn)步。同時(shí)，工作室積極與成員所在學(xué)校和教育行政部門(mén)對(duì)接，發(fā)去感謝信，寄上榮譽(yù)書(shū)，表彰他們的付出和成長(zhǎng)。

剛剛休完產(chǎn)假的高嵐中心學(xué)校成員謝危最近十分郁悶，因?yàn)閷W(xué)校為了照顧她尚在哺乳期，本學(xué)期沒(méi)有安排她做班主任。兩周工作下來(lái)，她總覺(jué)得少了點(diǎn)什么。分宜四小成員彭婷剛被提拔當(dāng)了教務(wù)主任，每天忙得“神魂顛倒”。愛(ài)人勸她別再做班主任了，她卻說(shuō)：“班主任是我主動(dòng)要求做的，再苦再累我也不放棄?！惫ぷ魇摇霸霞?jí)”成員黃麗娜，在兒子高考的那年仍然做著分宜一小六（8）班班主任。她說(shuō)，當(dāng)好學(xué)生的“老班”與照顧兒子的衣食起居并不沖突。因?yàn)楣ぷ鞯拿β担吹股倭艘恍┚o張和焦慮。兒子也體諒母親的辛苦，特別懂事自覺(jué)。

在與學(xué)生、家長(zhǎng)的相處過(guò)程中，感受到了童趣和真情；在煩瑣的班級(jí)事務(wù)與日常管理中，學(xué)會(huì)了淡定與從容；在不斷學(xué)習(xí)打磨和自我修煉中，體味到成熟、懂得了堅(jiān)持……這就是傅娟班主任工作室成員們的變化。他們抱團(tuán)取暖，從“愿意做班主任”到“‘慧’做班主任”，再到“喜歡做班主任”，這種由衷的熱愛(ài)和執(zhí)著感染了許多人。分宜縣中心幼兒園的袁雪夢(mèng)、分宜中學(xué)高中部的袁小珠主動(dòng)申請(qǐng)做班主任，加入工作室；自從第一位縣外成員——宜春市上高縣田心中心小學(xué)班主任郭小燕加入后，先后又有樟樹(shù)市永泰鎮(zhèn)中心小學(xué)楊瑞、樟樹(shù)市黃土崗鎮(zhèn)中心小學(xué)劉穎和新余市渝水區(qū)第二小學(xué)丁艷等成為大家庭的成員……36個(gè)來(lái)自不同地區(qū)、不同學(xué)段、性格不一、教齡不一的教育工作者匯聚到一起，只因?yàn)樗麄兌际切腋５陌嘀魅巍?/P>

兄弟學(xué)校、周邊縣市學(xué)校紛紛到傅娟班主任工作室參觀(guān)“取經(jīng)”，工作室的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)還隨著領(lǐng)銜人傅娟的腳步推廣到了新疆阿克陶縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在分宜縣教體局的推廣下，各學(xué)校的班主任工作室如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生。傅娟班主任工作室成為當(dāng)?shù)孛嘀魅喂ぷ魇业哪０搴皖I(lǐng)頭羊。

不忘初心，懷揣夢(mèng)想，這群志同道合的“老班們”，用愛(ài)播種，以智耕耘，行走在幸福的教育之路上。

(2015年9月，“傅娟班主任工作室”成立，首批成員15人，第二批成員28人，如今成員共有江西省分宜縣、上高縣、宜春市、樟樹(shù)市等地的36名班主任。成立3年多來(lái)，工作室重點(diǎn)培養(yǎng)年輕班主任，深入研究班級(jí)管理和德育工作方法，開(kāi)展了形式多樣的讀思結(jié)合、訓(xùn)賽結(jié)合、主題沙龍、研討觀(guān)摩等活動(dòng)，引領(lǐng)廣大一線(xiàn)班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。2018年，傅娟班主任工作室被評(píng)為新余市“工人先鋒號(hào)”、新余市“模范職工小家”和分宜縣“三八紅旗集體”。)

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月08日第10版