學生作文模式化堪憂

近日，在一場文學講座上遇到一位小學語文教師，問及學生的作文現(xiàn)狀，她唏噓不已。6年前，她曾為學生出版過一本作文集，各方反映良好。當問她有無再為學生出版作文集的計劃時，她說現(xiàn)在學生的作文與6年前相比有天壤之別，尤其是那些上過作文培訓班的學生，寫起來都是一個模式，好像都不差又好像都沒滋沒味。其他班級情況也差不多，其他語文老師的遭遇也類似。

近年來，從小學到中學，學生作文模式化有愈演愈烈的趨勢。這其中有語文評價機制的問題，有校外教育培訓機構(gòu)的推波助瀾，也有語文教師作文教學方法的問題。說白了，模式化的作文是應試的需要，已經(jīng)離真正的作文越來越遠。

如今的中高考作文評分，居于中間的保險分最多，兩頭的高分和低分比例不高。中高考作文的條條框框比較多，有作文才華的為了求穩(wěn)也不敢越雷池一步。都說得作文者得語文，可偏偏應該拉開差距的作文卻拉不開語文水平。原因十分簡單，考生寫作文都小心翼翼，考生的作文都相似面孔，評分的人也都規(guī)規(guī)矩矩，于是，模式化作文經(jīng)久不衰。

當下，書店里教輔書琳瑯滿目，作文輔導書也是燦若繁星。社會上教育培訓機構(gòu)多，其中作文輔導又最多。因為考試中作文所占的分數(shù)比例實在很高，所以家長及學生對作文輔導趨之若鶩。作文輔導如何立竿見影？教會應試技巧最便利。針對應試作文的種種標準，不斷地灌輸、反復地模仿，高分值的應試作文自然出爐。結(jié)果培訓機構(gòu)、家長及學生各取所需、皆大歡喜，同時也讓學生的作文越來越失去個性和靈氣，造成千人一面、千篇一律的尷尬局面。

現(xiàn)在學校的語文測驗和考試層出不窮， “以考代教”使作文越來越貼近應試，平時也無須進行作文的各種基本功訓練，直接對準考試的作文題天花亂墜地寫就萬事大吉了，反正能獲得一個好分數(shù)才是硬道理。認真遵照應試作文的樣式，老師評卷才會給高分。這還不算，弄幾篇所謂好的作文反復打磨、精雕細琢，中高考作文都可以套進去，根本不需要再進行認真的練習?？膳碌氖?，這種風氣已經(jīng)從中學向小學蔓延。

嚴重的模式化作文已經(jīng)完全喪失了學生作文教學的目的?？茖W的作文教學應該建立在觀察體悟生活的基礎上，建立在閱讀的基礎上，觸動學生的真情實感，激發(fā)寫作興趣，讓學生逐步掌握寫作方法，從而實現(xiàn)作文能力和水平的提高。這個過程確實有些漫長，不如應試作文的“短平快”，但這才是符合作文教學規(guī)律的正途大道。

（作者單位系浙江省瑞安市濱江中學）

《中國教師報》2019年03月20日第3版