卡片背后的故事

在成長的旅程中，你一定會遇見各種各樣的自己，可能喜歡，可能討厭，正是這種喜歡和討厭情緒的交織，形成了獨一無二現(xiàn)在的你。而一張小小的卡片正記錄著你的成長足跡。

初見于國防素質(zhì)教育集會，你站在班級隊伍后方，身高優(yōu)勢讓你一下子映入我的眼簾，我還偷偷跑到你身后與你的背影較量了一番，結(jié)果是我敗了！你雖然很高，但身形卻有點胖，我想你應(yīng)該是一個喜歡籃球運動的陽光大男孩兒，但也隱約感到不安，身材胖胖的孩子對于體育運動大多數(shù)都是拒絕或者不愿意參與的。

再見到你是在體育課，很高興你出現(xiàn)在我的課堂中。似乎你總能夠在班級隊伍中找到自己合適的位置，一切都在預(yù)料之中，沒有意外，更沒有驚喜！在體育課分組或集體練習(xí)中，魁梧的你總會消失在隊伍中。隨著前后排交替練習(xí)的輪動，總看不見你的身影。偶然發(fā)現(xiàn)，你在隊伍的間隙中縮成嬌小的一團左顧右盼著。你是如何做的呢？

每次練習(xí)過程中，我的注意力總在前排練習(xí)的學(xué)生身上，這便給予你“可乘之機”，只見你順勢蹲在地上，極力關(guān)注著我的動態(tài)，輪到你練習(xí)時，就混入其他小組，一切都是那么自然，那么順利。為了提升你的課堂參與度，我絞盡腦汁?？傁雵L試著借助卡片背后的力量來改變、激勵你，一次偶然點評的機會，讓我尋找到了契機。

在一次常規(guī)的體育教學(xué)過程中，值日生集合完畢后便開啟了講述“體育經(jīng)歷/故事”環(huán)節(jié)，隨后我邀請兩名學(xué)生進行點評，你是其中之一。

小手緩緩地舉過頭頂，似乎在緊張、害怕、猶豫……

“接下來，請認真傾聽小韓同學(xué)的點評?！蔽艺f道。似乎這句話給予了你莫大的勇氣，你緩緩站起來輕拍了一下褲腿，便開始了點評。雖然緊張，但語言表達自信、組織精練，優(yōu)缺點都分析到位。

“請到老師旁邊來，小韓同學(xué)。”我用手示意后說。在5米的距離中，我感覺到了你沉重的腳步，你的兩只小手緊緊地抓住衣角顯得十分緊張。我拍了拍你的肩膀說：“今天表現(xiàn)不錯，老師期待你更多、更好的表現(xiàn)，獎勵你一張賞識卡，為你點贊?！?/p>

你那緊張的面龐浮現(xiàn)出迷人的笑容，充滿著陽光、自信。在自信賞識的教育下，似乎不愛動彈的你開始變得主動了，開始幫助老師借還體育器材了，開始更主動地發(fā)言了，也開始積極參與動作示范了……

每個孩子都有自信的一面，也有自卑的一面；有陽光的一面，也有消極的一面。動作技能你不是不會，許多時候反而優(yōu)于其他學(xué)生?？赡苁桥鲁靶?，可能是身體胖……可能在自卑與自信兩難選擇中，你糾結(jié)過、掙扎過、挑戰(zhàn)過，不敢去表現(xiàn)，不敢去展現(xiàn)。一張小小賞識卡，希望能夠幫助你找到更好、更自信的自己。

（作者單位系北京第二外國語學(xué)院成都附屬中學(xué)）

《中國教師報》2019年03月06日第9版