匡亞明：不拘一格用人才

匡亞明（1906-1996），江蘇人，我國(guó)著名教育家、中國(guó)思想史專家。代表著作有《匡亞明教育文選》《中國(guó)思想家評(píng)傳》《孔子評(píng)傳》等。

匡亞明出生于一個(gè)貧苦的塾師家庭，1923年入蘇州第一師范學(xué)校就讀。1949年中華人民共和國(guó)成立后，匡亞明主動(dòng)要求到學(xué)校工作，并于1955年9月至1963年5月任東北人民大學(xué)（今吉林大學(xué)）黨委第一書記兼校長(zhǎng)；1963年調(diào)至南京大學(xué)任黨委書記兼校長(zhǎng)。在吉林大學(xué)和南京大學(xué)任職期間，匡亞明對(duì)當(dāng)代中國(guó)高等教育事業(yè)貢獻(xiàn)卓著：立足中國(guó)高等教育發(fā)展的全局，率先向黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人建言提出創(chuàng)設(shè)一批重點(diǎn)大學(xué)的構(gòu)想；尊重知識(shí)、尊重人才，堅(jiān)持依靠教師尤其是教授辦學(xué)；重視學(xué)風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)，為一流大學(xué)建設(shè)和高等教育現(xiàn)代化提供重要的精神保證；強(qiáng)調(diào)要把大學(xué)辦成研究和傳播中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的陣地等。

匡亞明的教育思想特別鮮明和先進(jìn)。他主張對(duì)大學(xué)生既要加強(qiáng)基礎(chǔ)課教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握專業(yè)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，又要著力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立鉆研和創(chuàng)新能力。匡亞明安排教授和有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的講師為大學(xué)生上基礎(chǔ)課，開展觀摩教學(xué)，重視教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。令人印象深刻的是，他率先在南京大學(xué)開設(shè)“大學(xué)語(yǔ)文”必修課，旨在提高學(xué)生文化素質(zhì)、陶冶高尚情操、增強(qiáng)閱讀能力，這個(gè)舉措后來在全國(guó)許多高校得到推廣。他提出實(shí)行學(xué)分制，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)；建立優(yōu)秀生、優(yōu)秀班級(jí)和優(yōu)秀科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度，提倡培養(yǎng)尖子生。這些做法在校內(nèi)都起到了良好的效果。與此同時(shí)，他十分強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化教育的重要性并身體力行，多年鉆研孔子思想，被學(xué)術(shù)界譽(yù)為“孔學(xué)泰斗”，著有《孔子評(píng)傳》。

在吉林大學(xué)和南京大學(xué)期間，匡亞明總能打破常規(guī)克服各種束縛，努力探索社會(huì)主義大學(xué)的辦學(xué)規(guī)律。他認(rèn)為，中國(guó)的高等學(xué)校應(yīng)該根據(jù)不同的基礎(chǔ)和條件發(fā)展自己的特色。至于綜合性大學(xué)，要像抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)那樣抓重點(diǎn)建設(shè)。他強(qiáng)調(diào)要把我國(guó)的重點(diǎn)大學(xué)辦成教學(xué)中心、科研中心和文化學(xué)術(shù)活動(dòng)中心，從而更好地為國(guó)家培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，他不惜一切延攬人才。

匡亞明始終認(rèn)為，辦大學(xué)就要依靠教師，特別是學(xué)有所長(zhǎng)的教師。因此，他尊重人才，求賢若渴。他三番五次地聘請(qǐng)古文字學(xué)家于省吾先生到吉林大學(xué)執(zhí)教的事情，被高教界譽(yù)為“三顧茅廬”聘賢才，至今仍傳為美談。于省吾是中國(guó)著名的古文字學(xué)家，在甲骨文、金文釋讀、古籍校訂、古器物研究等方面成就突出。匡亞明到吉林大學(xué)后，千方百計(jì)要把于省吾請(qǐng)到長(zhǎng)春出山任教。然而，做了半輩子教書先生的于省吾此時(shí)更愿意與古物打交道，始終不為所動(dòng)，但匡亞明卻不灰心，曾三次面見于省吾，談了他的教學(xué)思想和主張。于省吾被匡亞明的真誠(chéng)所感動(dòng)，毅然來到了冰天雪地的長(zhǎng)春，成為吉林大學(xué)考古學(xué)科的奠基人。

當(dāng)然，體現(xiàn)匡亞明尊重知識(shí)、重視人才思想的遠(yuǎn)不止這些。他器重和使用化學(xué)家唐敖慶，物理學(xué)家余瑞璜，數(shù)學(xué)家王湘浩，經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)夢(mèng)覺，文學(xué)家馮文炳、張松如等；他與這些知名學(xué)者交往并建立深厚友誼的故事，在吉林大學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。1977年，匡亞明在南京大學(xué)剛恢復(fù)工作，就果斷地決定聘請(qǐng)一批當(dāng)時(shí)尚未落實(shí)政策的學(xué)者、教授來校任教。陳白塵是著名劇作家，在“文革”中被誣為“叛徒”，當(dāng)時(shí)尚沒有平反昭雪。但匡亞明卻甘冒風(fēng)險(xiǎn)，聘請(qǐng)陳白塵從北京南下就任南京大學(xué)中文系主任。這一舉措在當(dāng)時(shí)也曾引起文化界、高教界不小的反響。后來，匡亞明又聘請(qǐng)文史學(xué)家程千帆、哲學(xué)家孫叔平、神學(xué)家丁光訓(xùn)等著名學(xué)者來校，安排他們上課并擔(dān)任適當(dāng)?shù)男姓ぷ鳎浞职l(fā)揮他們的積極作用，促進(jìn)全國(guó)知識(shí)分子政策落實(shí)。

彼時(shí)，在匡亞明領(lǐng)導(dǎo)下的吉林大學(xué)和南京大學(xué)，無論是在學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)，還是在人才引進(jìn)和人才培養(yǎng)方面；無論是在教師隊(duì)伍的管理，還是在校風(fēng)建設(shè)方面；無論是在教學(xué)科研，還是在行政管理方面，都取得了巨大成就。正如學(xué)者周川對(duì)他的評(píng)價(jià)，“匡亞明是新中國(guó)歷史上一位不可多得的杰出大學(xué)校長(zhǎng)，也是一位特殊年代里高等教育規(guī)律的堅(jiān)守者。他主張‘學(xué)校就是學(xué)?！?，要以教學(xué)為中心，保證教師主導(dǎo)地位，一切為了學(xué)生發(fā)展；他認(rèn)為科研是提高教學(xué)水平的主要途徑，‘良師必出自真正的學(xué)者’；他將教師比喻為最重要的‘開花的那個(gè)枝’；他認(rèn)為辦大學(xué)‘必須有一套科學(xué)的辦法’?？飦喢鞯拇髮W(xué)教育思想，是我國(guó)高等教育史上的一筆寶貴財(cái)富”。

（作者單位系安徽省無為縣襄安中學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年02月27日第13版