江蘇連云港師院二附?。赫n程融通嘉年華 童心闖關(guān)集福馬

中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 李小偉）江蘇省連云港師院二附小以“基于兒童學習機制的課程融通育人實踐”教學改革項目為核心抓手，于近日精心打造了“課程融通嘉年華 童心闖關(guān)集福馬”一二年級全學科素養(yǎng)展評活動。活動立足兒童認知規(guī)律與學習特點，將課程融通理念深度融入評價全過程，通過創(chuàng)新評價形式、豐富評價維度，構(gòu)建起科學多元的素養(yǎng)評價體系，為教學改革項目的實踐探索寫下了生動注腳。

作為“基于兒童學習機制的課程融通育人實踐”項目的關(guān)鍵實踐載體，此次活動以“闖關(guān)集福馬”為趣味形式，創(chuàng)新設(shè)立“數(shù)體結(jié)合?做一匹勇敢馬”“言樂相生?做一匹活潑馬”“科美協(xié)同?做一匹聰敏馬”“勞潤綜合?做一匹快樂馬”四大主題關(guān)卡，實現(xiàn)了德、智、體、美、勞綜合學科知識與能力的有機串聯(lián)。這種設(shè)計緊扣兒童“在體驗中學習、在互動中成長”的學習機制，打破了傳統(tǒng)學科壁壘，讓課程融通從理念轉(zhuǎn)化為可感可知的實踐場景。

在“數(shù)體結(jié)合”關(guān)卡，依托項目中“跨學科知識整合”研究成果，將數(shù)學口算、問題解決與跑步、跳躍、跨欄等體能訓練相結(jié)合，學生需在完成體能任務的過程中獲取答題線索，既鍛煉了邏輯思維能力，又增強了身體素質(zhì)，實現(xiàn)了思維發(fā)展與體能提升的雙向賦能；“言樂相生”關(guān)卡深度踐行項目“學科素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展”理念，將課文背誦、成語積累、課本劇演繹與音樂演唱、節(jié)奏創(chuàng)編融為一體，詩詞轉(zhuǎn)盤的趣味互動、情景劇場的沉浸式表達、樂韻創(chuàng)編的個性化展示，讓學生在語言與藝術(shù)的碰撞中感受學科融合的魅力；“科美協(xié)同”關(guān)卡聚焦項目“實踐創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)”目標，引導學生通過觀察指紋、拓印創(chuàng)作、材質(zhì)辨別與繪畫表達等系列活動，將科學探究的嚴謹性與美學創(chuàng)作的創(chuàng)新性相結(jié)合，培養(yǎng)了觀察力、動手能力與審美情趣；“勞潤綜合”關(guān)卡則緊扣項目“價值引領(lǐng)與實踐育人”導向，通過垃圾分類實操、環(huán)保知識問答等環(huán)節(jié)，讓學生在勞動實踐中樹立責任意識與生態(tài)文明觀念，實現(xiàn)知識學習與品德養(yǎng)成、實踐能力的協(xié)同發(fā)展。

在評價改革層面，學校基于教學改革項目中“多元評價體系構(gòu)建”的研究成果，創(chuàng)新采用“過關(guān)考核+等級評定+整體展示”三維一體評價模式，既關(guān)注學生知識技能的掌握程度，更重視情感態(tài)度、合作能力、創(chuàng)新素養(yǎng)等綜合素養(yǎng)的發(fā)展狀況。評價主體上，打破單一教師評價模式，邀請家長深度參與評價過程，形成家校共育的評價合力，讓評價更具全面性與客觀性。這種多元評價方式，讓評價真正成為發(fā)現(xiàn)學生閃光點、促進學生全面發(fā)展的“催化劑”，充分彰顯了教育評價改革的育人價值。

此次全學科素養(yǎng)展評活動，是連云港師院二附小“基于兒童學習機制的課程融通育人實踐”教學改革項目的一次成功實踐與成果展示。未來，學校將繼續(xù)以該項目為引領(lǐng)，不斷探索符合兒童成長規(guī)律、適應新時代教育要求的育人路徑，讓素養(yǎng)評價真正成為助推學生全面發(fā)展、健康成長的有力支撐，讓每一位學子都能在多元融合的教育生態(tài)中綻放獨特光彩。