學(xué)前教育：重要的不是學(xué)習(xí)，而是自由自在地玩耍

從零歲到六歲的成長(zhǎng)時(shí)期，孩子幾乎每大一歲就會(huì)變一個(gè)樣，所以父母能清楚地看到他們的變化。而六歲卻是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，這一時(shí)期，孩子開(kāi)始自己做很多事，這就是“身邊的自立”，也就是從自己身邊的小事開(kāi)始追求自立。接下來(lái)，孩子就會(huì)離開(kāi)父母，進(jìn)入小學(xué)，正式開(kāi)始學(xué)習(xí)生涯。所以，小學(xué)時(shí)期才是非常重要的一個(gè)關(guān)鍵期。

對(duì)于六歲之前的孩子來(lái)說(shuō)，比起學(xué)習(xí)，情感體驗(yàn)更重要。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，到六歲上學(xué)之前能讓孩子自由自在地玩耍，做些自己喜歡的事，才是最有意義的。而且要讓孩子親身體驗(yàn)各種各樣的情感，悲傷、痛苦、憤怒、歡喜等都非常重要。

現(xiàn)在日本家長(zhǎng)們的一大問(wèn)題就是太短視了，短視到僅看到孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不錯(cuò)就安心了。有些父母讓孩子很小就去學(xué)習(xí)、上課，其實(shí)只是為了讓自己安心。因?yàn)榭垦劬床坏降臇|西來(lái)讓自己安心很難，所以就只好去關(guān)注那些眼睛能看到的東西，以此來(lái)獲得安心。父母為了能讓自己安心，而迫使孩子付出了大量的精力。這多么難為對(duì)文字和數(shù)字都還沒(méi)有興趣的孩子??！而這種強(qiáng)迫孩子的代價(jià)總有一天會(huì)出現(xiàn)。

很多家長(zhǎng)在孩子入學(xué)前急著讓孩子學(xué)算術(shù)或識(shí)字，雖說(shuō)孩子確實(shí)早學(xué)到了一些知識(shí)，但卻占不了太多便宜。也許早早就學(xué)會(huì)的話，在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候會(huì)顯得很有能耐，但這種差距差不多一年就被別人追上了。從孩子的一生來(lái)看，幾乎沒(méi)什么意義。

從歷史的角度看，近一百年日本都在追趕別人、趕超別人，所以日本國(guó)民有一些迫切的想法也并不奇怪。不過(guò)歐美人從漫長(zhǎng)的歷史中知道著急做這些事也沒(méi)有用，所以放任孩子在自由地玩耍中成長(zhǎng)。雖然歐美人中也有熱心教育的父母，但他們并不會(huì)刺激到別人。當(dāng)然，熱心教育的不只是日本，韓國(guó)、中國(guó)也差不多，都有一種“必須追上”的想法。不過(guò)，日本發(fā)展到這樣的程度也差不多該意識(shí)到這是在做傻事了吧。

在考慮學(xué)前教育問(wèn)題的時(shí)候，容易導(dǎo)致誤會(huì)的事情就是，總有成功的例子存在。一些有罕見(jiàn)天賦的人，因?yàn)閷W(xué)前教育而取得了成功。但是看著那種特殊的例子，想著“我家孩子也可以”的父母，并不是以孩子為中心，而是以自己為中心在思考問(wèn)題。有的孩子很有天賦，也接受了學(xué)前教育，在外人看來(lái)非常幸福，可對(duì)他本人來(lái)說(shuō)卻非常痛苦。也有孩子因此而憎恨父母，甚至自殺?？纯醋约荷磉叺娜司蜁?huì)明白，在某些方面稍有特長(zhǎng)、比別人做得好一些，也不一定就是幸福的保證吧！

如果還是想讓孩子接受早期教育的話，那就一定要用心觀察孩子了。如果大人選的早教并不適合自己的孩子，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)變得越來(lái)越面無(wú)表情，舉止也會(huì)變得怪怪的。注意不到這些的父母可是不合格的。

“我家孩子開(kāi)口說(shuō)話太遲了”“識(shí)字太晚了”……因?yàn)檫@些事焦慮不安的媽媽特別多。不過(guò)發(fā)展心理學(xué)里寫(xiě)的那些時(shí)間點(diǎn)，只不過(guò)是作為參考值罷了，誰(shuí)都不可能完全按照平均值和參考值長(zhǎng)大吧！就好像天氣，有時(shí)晴朗，有時(shí)多云，有時(shí)下雨，有時(shí)下雪……要是一直都是晴天，那才是“異常天氣”。發(fā)育稍微晚一些的孩子也會(huì)漸漸地發(fā)生成長(zhǎng)變化的，只不過(guò)，有的孩子發(fā)育得慢些，有的孩子發(fā)育得快些。

有的孩子一開(kāi)始發(fā)育得比較慢，后來(lái)可能一下子就追上來(lái)了。但如果在他追上來(lái)之前，父母就認(rèn)為“這孩子真沒(méi)用”，那很可能就把孩子追上來(lái)的可能性毀掉了。其實(shí)，發(fā)育稍慢的孩子有很多。而且就算是發(fā)育很快的孩子，也有可能只是一開(kāi)始快而已。從漫長(zhǎng)的人生來(lái)看，孩子小時(shí)候發(fā)育得是快是慢，幾乎沒(méi)有任何意義。所以，雖然書(shū)上告訴我們一些關(guān)于發(fā)育的參考值，但孩子的成長(zhǎng)進(jìn)度和參考值稍有出入也不要驚慌失措。不過(guò)作為父母，在一定程度上為孩子欣喜或擔(dān)憂，也是很正常的。

如果還是很擔(dān)心的話，可以與專家聊一聊。如果是真正的專家，我想他會(huì)對(duì)你說(shuō)：“這么一點(diǎn)兒差異而已，不用擔(dān)心?！彬_子專家倒可能會(huì)說(shuō)：“和參考值不一樣，你家孩子肯定有問(wèn)題！”這可真是害人不淺。

本文摘自湛廬文化《什么是最好的父母》

《什么是最好的父母》

河合隼雄 著 

張日昇 譯

 湛廬文化 出品

北京聯(lián)合出版有限公司2020年10月出版