習(xí)近平總書(shū)記在2024年全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)需要正確處理扎根中國(guó)大地和借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn)等重大關(guān)系。2025年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）...
基礎(chǔ)教育在國(guó)民教育體系中處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性地位。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育?；A(chǔ)教育搞得越扎實(shí)，教育強(qiáng)國(guó)步伐就越穩(wěn)、后勁就越足”。[1] 黨的十八大以來(lái)，...
◎摘 要 錨定“教育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略任務(wù)，立足“兩個(gè)大局”歷史方位，著眼青年大學(xué)生需求特點(diǎn)，以教育家精神引領(lǐng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)具有深刻意蘊(yùn)。高校應(yīng)立足現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，從鑄魂強(qiáng)師的...
◎摘 要 拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)是一個(gè)跨學(xué)段、長(zhǎng)周期的復(fù)雜過(guò)程。高校通過(guò)構(gòu)建“志向+興趣”為導(dǎo)向的拔尖創(chuàng)新人才識(shí)別遴選及動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)新機(jī)制，以激發(fā)學(xué)習(xí)者的內(nèi)驅(qū)力；構(gòu)建“高本銜接、本研...
◎摘 要 科技成果轉(zhuǎn)化體系縱深融合發(fā)展，已涌現(xiàn)出復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)特征。應(yīng)用研究型高校亟需改善其與產(chǎn)業(yè)前沿銜接不暢之現(xiàn)狀，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，重...
◎摘 要 產(chǎn)教融合對(duì)于加快新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展具有重要賦能作用。在高水平產(chǎn)教融合賦能新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展的過(guò)程中，教育發(fā)展是基礎(chǔ)性支撐、人才培養(yǎng)是決定性力量、科技創(chuàng)新是核心性要素、產(chǎn)業(yè)...
◎摘 要 校園食品安全并非高校建設(shè)范疇的細(xì)枝末節(jié)，其不僅直接關(guān)系到師生的健康，也影響著一所學(xué)校的辦學(xué)聲譽(yù)乃至教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)水平。在高校食品運(yùn)營(yíng)生態(tài)中，不斷豐富的業(yè)態(tài)為學(xué)生帶...
◎摘 要 近年來(lái)，黨中央高度重視基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)和基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)。文科基礎(chǔ)學(xué)科以人的精神活動(dòng)、社會(huì)行為和制度文明為研究對(duì)象，探索人類社會(huì)的基本規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)。人工智能時(shí)代...
◎摘 要 在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略背景下，構(gòu)建拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)全鏈條體系成為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心課題。拔尖創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體系優(yōu)化需把握好價(jià)值性與工具性、個(gè)體性與普遍性、歷...
立德樹(shù)人關(guān)乎黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)乎國(guó)家前途命運(yùn)，也關(guān)系著廣大青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程，是習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上作出的一項(xiàng)重大部署，是《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)...
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