民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育長(zhǎng)期致力于維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，鑄牢中華民族共同體意識(shí)，增強(qiáng)各族人民對(duì)中華民族和國(guó)家的認(rèn)同，增進(jìn)中華民族凝聚力，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和國(guó)家安全，...
《中華人民共和國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育法》（以下簡(jiǎn)稱“愛(ài)國(guó)主義教育法”）頒布與實(shí)施，是對(duì)憲法之“在人民中進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育”精神的具體化，是新時(shí)代學(xué)校實(shí)施愛(ài)國(guó)主義教育的行動(dòng)綱領(lǐng)。愛(ài)國(guó)主...
習(xí)近平總書記指出：“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，必須把愛(ài)國(guó)主義教育作為永恒主題?！睘榧訌?qiáng)新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育，傳承和弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，凝聚全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉...
摘要：課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，也是對(duì)青少年開(kāi)展鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育的關(guān)鍵。各級(jí)各類學(xué)校需落實(shí)落細(xì)教學(xué)目標(biāo)，制定課堂教學(xué)方案；全方位優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教...
摘要：作為習(xí)近平文化思想的重要組成部分，“著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”具有重大的理論和實(shí)踐意義，是堅(jiān)定文化自信、建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的價(jià)值引領(lǐng)。從內(nèi)在特性和時(shí)代內(nèi)涵上來(lái)看，社...
摘要：STEM教育是以科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)的融合教育為主要內(nèi)容，注重創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的一種教育理念和教育形式，已經(jīng)成為各國(guó)教育改革發(fā)展的重要主題。聯(lián)合國(guó)教科文組織在上海...
心理健康教育一體化是大中小幼德育一體化工作的重要組成部分。發(fā)展心理學(xué)的心理社會(huì)性發(fā)展理論和社會(huì)心理學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)理論是心理健康教育一體化及其實(shí)施的主要理論基礎(chǔ)，在注重心理健康...
習(xí)近平總書記在中央政治局第五次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把高質(zhì)量發(fā)展作為各級(jí)各類教育的生命線，并特別指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在基礎(chǔ)教育。教育援藏是全面提升西藏教育發(fā)展水平、建設(shè)...
摘要：教育部“名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程”培養(yǎng)出來(lái)的教育家型校長(zhǎng)，處在教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)上，處在教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)征程中，應(yīng)該修煉自身，成為名副其實(shí)的國(guó)家隊(duì)名校長(zhǎng)；不斷改進(jìn)，將自己所在學(xué)校打...
摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)西藏各族人民在革命、建設(shè)、改革的進(jìn)程中，發(fā)展和鑄就了獨(dú)具精神特質(zhì)的西藏紅色文化，其中包括物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化。大力弘揚(yáng)西藏紅色文化，傳承紅色基...
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