紅色基因賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展

　　紅色基因是中國共產(chǎn)黨鮮明的政治標(biāo)識(shí)和獨(dú)特的精神密碼，與高校思政課在理論、內(nèi)容、目標(biāo)、價(jià)值上具有高度契合性，比如理論同根同源、內(nèi)容同氣相求、目標(biāo)同聲相應(yīng)、價(jià)值旨趣相通等。紅色基因?yàn)楦咝Ｋ颊n教學(xué)提供了歷史“場(chǎng)景”、鮮活素材和精神養(yǎng)分。深入研究和探尋紅色基因并將其有效融入高校思政課教學(xué)，既有利于引導(dǎo)大學(xué)生與歷史對(duì)話，與英雄交流，傳承弘揚(yáng)紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，以塑造他們的精神世界和價(jià)值取向，也有助于推動(dòng)高校思政課高質(zhì)量發(fā)展。

　　堅(jiān)定理想信念。堅(jiān)定的理想信念是紅色基因與生俱來的品格，一代代中國共產(chǎn)黨人正是憑借著堅(jiān)定的理想信念，取得了舉世矚目的偉大成就。紅色基因賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展明確體現(xiàn)為，使師生堅(jiān)定理想信念。一方面，以紅色基因?yàn)檩d體，鑄牢理想信念。紅色基因凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨人高尚的精神境界和作風(fēng)操守。思政課教師要用好這一育人資源，激勵(lì)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想。另一方面，以紅色基因?yàn)檩d體，激發(fā)斗爭(zhēng)精神。紅色基因蘊(yùn)藏著知重負(fù)重的歷史主動(dòng)精神、苦干實(shí)干的奮斗進(jìn)取精神。思政課教師要通過講述中國共產(chǎn)黨人的奮斗故事，讓大學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨以什么樣的精神狀態(tài)書寫歷史，從而自覺接過歷史接力棒，立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任。

　　深化理論認(rèn)知。思政課的本質(zhì)是講道理。從紅色基因中尋找歷史素材和事實(shí)，有助于思政課教師將道理講深、講透、講活。紅色基因蘊(yùn)含著百余年來中國共產(chǎn)黨人“不忘初心、牢記使命”的歷史故事，包含著大量歷史案例，所傳達(dá)出的內(nèi)容、講述的道理以小見大，可以將抽象的理論具象化，開拓延展理論的縱深。在高校思政課堂講述馬克思主義理論、中國共產(chǎn)黨黨史等內(nèi)容時(shí)，適當(dāng)引入紅色基因背后的鮮活案例，能夠引導(dǎo)大學(xué)生在真實(shí)的歷史事實(shí)中感悟真理的魅力。

　　凝聚價(jià)值理念。紅色基因具有精神思想洗禮、初心使命堅(jiān)守、作風(fēng)轉(zhuǎn)變等價(jià)值功能。紅色基因賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展，就是要通過講述紅色基因的豐富內(nèi)核和表現(xiàn)形式，發(fā)揮紅色基因所具有的價(jià)值引領(lǐng)作用。一方面，思政課教師要以紅色基因?yàn)閮r(jià)值載體，加深大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、中國特色社會(huì)主義道路、中國式現(xiàn)代化建設(shè)等內(nèi)容的理解，激發(fā)昂揚(yáng)斗志，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。另一方面，思政課教師要以紅色基因?yàn)閮r(jià)值載體，用主流價(jià)值思想引領(lǐng)大學(xué)生成長(zhǎng)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中國共產(chǎn)黨黨史、紅色文化和紅色基因的認(rèn)同，提高其政治鑒別能力。

　　培育愛國情懷?；仡櫄v史，中國共產(chǎn)黨人選擇了馬克思主義作為救亡圖存的真理，將愛黨愛國、為人民服務(wù)作為自己奮斗的價(jià)值準(zhǔn)則。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)的時(shí)代環(huán)境是他們感悟紅色基因、激發(fā)愛國情感最鮮活、最真實(shí)的生發(fā)源泉。紅色基因賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展明確體現(xiàn)為，培育新時(shí)代大學(xué)生的愛國情懷。一方面，思政課教師要著力探尋紅色基因蘊(yùn)含的愛國主義教育元素并將其有機(jī)融入教學(xué)。按照《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中華人民共和國愛國主義教育法》等要求，將愛國主義教育貫穿于高校思政課教學(xué)全過程。另一方面，思政課教師要通過講述黨史故事，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨從哪里來、到哪里去，繼承先輩的意志品德、傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈，強(qiáng)化主人翁意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)黨和國家的高度認(rèn)同感，以實(shí)際行動(dòng)詮釋愛黨愛國愛社會(huì)主義的情懷。

　　紅色基因賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展，需要聚力提升賦能的針對(duì)性和實(shí)效性，將紅色基因所蘊(yùn)含的豐富思想和精神資源轉(zhuǎn)化為高校思政課高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力。

　　強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。思政課教師要提高善用紅色資源的能力，通過對(duì)紅色基因進(jìn)行深入研究，探尋其與具體課程內(nèi)容的契合點(diǎn)，挖掘育人元素。同時(shí)，可聘請(qǐng)老戰(zhàn)士、老同志和革命烈士親屬以及紅色場(chǎng)館講解員等作為兼職教師，講解自身經(jīng)歷和切身感受，讓大學(xué)生更加直觀地感受紅色故事，傳承紅色基因。

　　創(chuàng)新教學(xué)載體方法。數(shù)智技術(shù)有助于創(chuàng)新紅色基因融入高校思政課的載體方法。高?？陕?lián)合地域內(nèi)紅色場(chǎng)館等，搭建紅色基因數(shù)智化共享平臺(tái)，積極建設(shè)紅色資源的網(wǎng)絡(luò)虛擬展館、數(shù)據(jù)包和虛擬仿真課程等，全景式、立體式展示紅色文物，講述紅色故事。思政課教師可借助數(shù)智技術(shù)，實(shí)現(xiàn)沉浸式和體驗(yàn)式教學(xué)，增強(qiáng)思政課的感染力和吸引力。同時(shí)注重運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)方法，引導(dǎo)大學(xué)生走出課堂和校園，結(jié)合重大事件節(jié)點(diǎn)和重要話題等開展調(diào)研和走訪。

　　優(yōu)化協(xié)同育人環(huán)境。推動(dòng)紅色基因賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展，要形成全社會(huì)共同參與的合力。推動(dòng)高校思政課的建設(shè)主體多元化，實(shí)現(xiàn)黨和政府、社會(huì)、高校、教師、家庭、學(xué)生多方參與，各負(fù)其責(zé)。同時(shí)，加強(qiáng)資源整合，完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。高?？啥ㄆ陂_展紅色資源教學(xué)集體備課，將開展紅色教育教學(xué)情況納入思政課評(píng)價(jià)體系。地方政府可酌情將服務(wù)高校思政課教學(xué)工作情況納入對(duì)紅色場(chǎng)館的考核評(píng)價(jià)體系。各級(jí)教育主管部門和高校要及時(shí)對(duì)思政課教學(xué)中挖掘利用紅色基因等情況進(jìn)行效果評(píng)估。

　　紅色基因賦能高校思政課高質(zhì)量發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期性工作，需要根據(jù)新時(shí)代發(fā)展要求、社會(huì)進(jìn)步需求和學(xué)生成長(zhǎng)期待，不斷優(yōu)化實(shí)踐路徑，更好地發(fā)揮思政課立德樹人、鑄魂育人的關(guān)鍵作用。

　　（作者系中國地質(zhì)大學(xué)［北京］馬克思主義學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。本文系國家社會(huì)科學(xué)基金高校思想政治理論課研究專項(xiàng)“中國共產(chǎn)黨百年紅色基因融入高校思想政治理論課有效性研究”［21VSZ017］成果）

《中國教育報(bào)》2026年03月19日 第06版