關注規(guī)范校園手機使用

　　手機等智能設備為學生獲取學習資源、社交互動等提供支持，但校園手機使用也引發(fā)人們對其影響學生注意力、身心健康等的擔憂。最新國際學生評估項目（PISA）結果表明，數(shù)字設備使用會在一定程度上干擾學生學習。在此背景下，部分國家已經(jīng)或正在考慮在學校實施手機禁令或者其他限制性措施。近日，歐洲學校教育平臺發(fā)布最新調(diào)查報告，呈現(xiàn)比利時、德國、意大利等歐洲國家學生校園手機使用的影響、手機禁令實施效果以及屏幕時間管理的可替代措施。

　　調(diào)查結果顯示，受訪者普遍認為校園內(nèi)的手機使用會對學生和學校整體學習氛圍產(chǎn)生一定消極影響，主要體現(xiàn)在降低學生專注力、影響學校整體學習氛圍、影響學生社交互動和身心健康等方面。

　　對于是否應該限制或禁止在校園內(nèi)使用手機，受訪者基本持支持態(tài)度。具體而言，在小學階段禁止校園手機使用獲得74%的受訪者支持，在中學階段禁止校園手機使用有39%的受訪者支持。關于校園手機禁令或限制令，受訪者最常提及的積極影響包括增加學生間的面對面交流、提高學生課堂注意力以及減少課堂干擾。同時，受訪者還特別表達了對學生身心健康的關注，41%的受訪者認為限制使用手機可以減少網(wǎng)絡欺凌，32%的受訪者認為限制使用手機可以減輕社交壓力。此外，31%的受訪者認為限制使用手機會促進學生的體育鍛煉。

　　報告提出，在學校實施手機禁令面臨多重挑戰(zhàn)，主要包括學生抵制、手機是實施數(shù)字教育的唯一可用設備、家長抵制和學生規(guī)避限制條款等。此外，25%的受訪者提到，校園手機禁令可能會影響學生在緊急情況下與家人或外界的正常聯(lián)絡，也有受訪者表示手機禁令可能涉及侵犯學生權利和學生隱私。

　　部分學校在探索校園手機禁令的可替代措施。其中，家長參與制定手機使用時間規(guī)定、學校提供更多體育活動和課外活動、鼓勵學生自我調(diào)節(jié)以及在校期間實施“數(shù)字戒斷”活動或“無數(shù)字屏幕”時段、通過課程或指南強化師生數(shù)字技能和媒體素養(yǎng)等措施，得到較多受訪者支持。

　　總體而言，受訪教師和學校對規(guī)范校園手機使用持支持態(tài)度，但全面實行手機禁令則可能會矯枉過正，尤其是在數(shù)字化教學越來越普及的當代課堂。因此，報告提出提高家長參與度、在課間活動期間推廣其他活動、鼓勵學生自我約束以及將數(shù)字素養(yǎng)納入課程等可替代性方案，以降低手機使用對學生學業(yè)和身心健康的消極影響。

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《中國教育報》2025年07月10日 第07版