產(chǎn)教融合強勁發(fā)力探索新工科人才培養(yǎng)模式

新工科建設是我國高等工程教育主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的戰(zhàn)略行動。在黨的十九大精神及教育部相關政策的指引下，新余學院積極推動工程教育的改革創(chuàng)新，以產(chǎn)教融合、校企合作為突破口，將行業(yè)、企業(yè)全方位深度參與作為新工科建設的路徑和推動力，全面開展“新工科”建設及人才培養(yǎng)的探索和實踐。

2015年，新余學院與中興通訊展開深度合作，共建共管新余學院中興通訊信息學院，構建校企雙方深度融合、企業(yè)全程參與的“六個一”新工科人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)能夠適應時代和未來變化的卓越工程人才，為新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展提供有力的人才支撐。

    一是長效的校企融合機制。如何促進校企合作深度融合，一直是困擾應用型高等教育發(fā)展的難題。學校充分發(fā)揮在管理體制和運行機制方面的靈活優(yōu)勢，通過創(chuàng)新性地整合校企雙方組織架構，采用資格考核準入機制，聘任企業(yè)工程師為二級學院副院長，組建混編管理團隊、教學團隊、科研團隊，共擔學生管理工作、課程教學、科研項目、服務地方等工作，實現(xiàn)校企共建共管的格局，全面落實校企合作辦學新機制。

    二是企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的創(chuàng)新基地。打造產(chǎn)、學、研、創(chuàng)深度整合的創(chuàng)新基地，對推動高校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的緊密對接，提升人才培養(yǎng)質量、科學研究水平和服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力發(fā)揮重要而獨特的作用。學校與中興通訊雙方按1：1比例共同投入1100余萬共建“ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地”?；匾胄袠I(yè)主流技術及企業(yè)在網(wǎng)商用設備，按照項目工程實施進行布局，形成一個以現(xiàn)網(wǎng)設備、工程項目案例、企業(yè)技術為基礎的理實一體的實踐教學環(huán)境，有效地支撐綜合性、設計性及創(chuàng)新性實驗項目的開展。

三是具有企業(yè)特色的人才培養(yǎng)方案。遵循國家本科教學質量標準及要求，推進OBE模式人才培養(yǎng)理念，校企雙方共同制定產(chǎn)教深度融合的“雙體系+雙主體+雙課堂”（專業(yè)能力培養(yǎng)體系和職素能力培養(yǎng)體系融合，學校育人主體和企業(yè)育人主體融合，第一課堂與第二課堂貫通）的人才培養(yǎng)方案及專業(yè)授課計劃，實現(xiàn)專業(yè)鏈與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈、課程內容與行業(yè)職業(yè)標準、教學過程與行業(yè)生產(chǎn)過程對接。

學校承擔公共課程和基礎課程的教學。企業(yè)承擔一定比例的專業(yè)核心課程和主要的實踐課程教學；全程負責學生的畢業(yè)實習實訓指導；參與指導學生創(chuàng)新訓練項目和畢業(yè)設計；搭建就業(yè)資源池，為學生提供1∶3的就業(yè)推薦及服務。

    四是校企混編師資團隊。引入具備豐富行業(yè)經(jīng)驗的企業(yè)工程師，與企業(yè)共同組建“混編師資團隊”。依托“一課雙師”教學模式的實施，使企業(yè)工程師與學院教師互補互促，以實現(xiàn)“雙師團隊”教師的教學水平提升及專業(yè)實踐能力的提升，最終提高教學團隊的穩(wěn)定性和整體性。同時，學院圍繞新工科人才培養(yǎng)要求加強師資隊伍建設，鼓勵教師參加企業(yè)組織的“暑期專題培訓”活動，提高學院教師的實踐教學水平。

    五是學生職業(yè)素質培養(yǎng)體系。引入PQT課程和企業(yè)管理模式，重點植入職業(yè)素養(yǎng)和行業(yè)企業(yè)認知相關課程，由職業(yè)素質導師和就業(yè)經(jīng)理開展持續(xù)性的系統(tǒng)化職業(yè)訓練和企業(yè)管理實踐，讓學生在入學之際即開始“準職業(yè)人”培養(yǎng)。通過四年連續(xù)性的職業(yè)素質培養(yǎng)，使學生在校期間完成向準職業(yè)人的轉變，實現(xiàn)零試用期的上崗就業(yè)。學院成立了新華三培訓認證中心、百度培訓認證中心和“1+X”認證考試中心，為學生獲得高質量的職業(yè)資格證書提供了保障。

六是“N+2+1”的過程考核方式。堅持以本為本，推進四個回歸，讓學生合理“增負”，提升學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度。校企雙方共同制定“N+2+1課程考核方式改革方案”，推行多樣化考核方式，部分課程實行“教考分離”，將“末端考核”轉變?yōu)椤斑^程+期末考核”，將“封閉考核”轉變?yōu)椤伴_放考核”，將“學?？己恕鞭D變?yōu)椤靶Ｆ蠊餐己恕?，校企共同評價培養(yǎng)質量，共同提升學生綜合素質。

學院深入推進以產(chǎn)教融合，校企合作為核心的“11311”工程，以ICT產(chǎn)教融合創(chuàng)新基地為依托，學院獲批新余市智能交通系統(tǒng)重點實驗室；與新余市多個龍頭企業(yè)聯(lián)合申報科研項目及共建科研平臺，為企業(yè)發(fā)展提供強有力的人才和科技支撐；依托學校校地合作中心平臺，組建面向光電信息等領域的博士服務團，承擔新余市光電信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展調研報告。

（作者單位：新余學院）

《中國教育報》2020年12月07日第6版