共享平臺(tái)讓體驗(yàn)活動(dòng)快樂(lè)“發(fā)酵”

體驗(yàn)是學(xué)生獲得成長(zhǎng)的最有效手段。但如果每天坐在教室中，看同樣的書(shū)，見(jiàn)相同的人，做一模一樣的事，成長(zhǎng)的空間就會(huì)愈來(lái)愈小。為了拓展學(xué)生的成長(zhǎng)空間，我校在家委會(huì)的支持下，在校外建立了以喜百年酒店為基地的課外綜合體驗(yàn)課，在校內(nèi)開(kāi)設(shè)了情景再現(xiàn)式共享平臺(tái)，通過(guò)家校共育，開(kāi)展了獨(dú)特的課外體驗(yàn)式活動(dòng)。這些課程設(shè)置和主題活動(dòng)，讓學(xué)生不僅學(xué)有所獲，玩有所樂(lè)，同時(shí)能將勇于嘗試、微笑面對(duì)每一天的生活態(tài)度傳遞和分享給家長(zhǎng)。

    快樂(lè)體驗(yàn)，拓展學(xué)習(xí)空間

體驗(yàn)式活動(dòng)，是一劑開(kāi)拓孩子成長(zhǎng)空間的“良藥”。開(kāi)拓孩子的成長(zhǎng)空間，就是讓孩子認(rèn)識(shí)和了解課堂內(nèi)學(xué)不到的外部環(huán)境知識(shí)，從而審視自己，獲得更好的提升。在去年初的一次家長(zhǎng)會(huì)上，家委會(huì)成員郭媽媽提出，讓班里的學(xué)生去重慶喜百年酒店開(kāi)展體驗(yàn)式活動(dòng)，設(shè)置了禮儀迎賓、餐桌擺放、客房整理、消防安全等幾個(gè)項(xiàng)目。別開(kāi)生面的活動(dòng)方式引起了學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，他們爭(zhēng)先恐后報(bào)名，表現(xiàn)出極大熱情。

這個(gè)活動(dòng)名為“快樂(lè)小當(dāng)家”，每周四開(kāi)展，為了保證活動(dòng)的質(zhì)量與效果，每次活動(dòng)只能有十名同學(xué)參加。每周四下午放學(xué)后，班上十名“快樂(lè)小當(dāng)家”便快速換好江南小學(xué)的文化衫，在門(mén)衛(wèi)處排好隊(duì)，準(zhǔn)備出發(fā)，他們臉上洋溢著燦爛的笑容，好奇的目光中透露出對(duì)活動(dòng)的濃厚興趣。

每次體驗(yàn)課程結(jié)束，同學(xué)們圍在十名“快樂(lè)小當(dāng)家”身邊，聽(tīng)他們七嘴八舌地談?wù)撝顒?dòng)的趣聞和收獲，講到興奮處，參與體驗(yàn)活動(dòng)的孩子還會(huì)不時(shí)站起身來(lái)，手舞足蹈地表演，引得班里同學(xué)哈哈大笑，頻頻鼓掌。

情景再現(xiàn)，教育資源共享

由于條件和名額所限，每次參與“快樂(lè)小當(dāng)家”活動(dòng)的學(xué)生畢竟只是少數(shù)，無(wú)法參加的學(xué)生只能望洋興嘆。只有搭建共享平臺(tái)，才能讓“獨(dú)樂(lè)”變成“眾樂(lè)”，讓課外體驗(yàn)在課堂煥發(fā)生機(jī)。既然這個(gè)活動(dòng)關(guān)注度這么高，為何不創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)，讓“快樂(lè)小當(dāng)家”的優(yōu)秀成員在每周班會(huì)課或綜合實(shí)踐活動(dòng)課上進(jìn)行資源共享呢？

教師和班干部共同討論，最終想出一個(gè)解決方法，即讓參與活動(dòng)的學(xué)生上體驗(yàn)課程時(shí)分工合作，進(jìn)行拍照、記錄，完成課程總結(jié)和材料整理等工作，將其匯報(bào)給宣傳委員，再由宣傳委員帶領(lǐng)這十名同學(xué)撰寫(xiě)本堂課程的活動(dòng)方案，在班級(jí)活動(dòng)課上對(duì)體驗(yàn)課程的內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn)。

通過(guò)對(duì)在課外體驗(yàn)活動(dòng)中所了解和獲得的知識(shí)，進(jìn)行重演和再現(xiàn)，不僅可以重新回味體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程，更能夠分享給更多同學(xué)。比如十名學(xué)生在酒店學(xué)習(xí)禮儀課程之后，精心籌劃了“今天，你微笑了嗎？”主題活動(dòng)。十名小組成員分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，展示出了極大的責(zé)任感和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。這個(gè)主題活動(dòng)有兩大目標(biāo)：一是懂得微笑的重要性和強(qiáng)大的感染力；二是學(xué)會(huì)微笑待人，做一名陽(yáng)光的江南學(xué)子。具體活動(dòng)過(guò)程包括如下環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片展示感受微笑的力量；通過(guò)情景表演懂得微笑的魅力；通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)微笑的價(jià)值；通過(guò)互贈(zèng)卡片送出微笑，學(xué)會(huì)微笑待人。最后，班級(jí)制定微笑考核細(xì)則，評(píng)選出微笑之星。

課外體驗(yàn)式活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的思考遠(yuǎn)勝于知識(shí)普及。共享平臺(tái)的情景再現(xiàn)課不僅向?qū)W生們傳遞了課外體驗(yàn)活動(dòng)的感悟，同時(shí)以此為主題的延伸性活動(dòng)，更好地詮釋了課外體驗(yàn)的內(nèi)涵，開(kāi)創(chuàng)了全員參與的共贏局面。

（作者單位：重慶市南岸區(qū)江南小學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年06月18日第12版