喜歡“隱身”的豆豆

豆豆是我們班的一個(gè)小男孩，他有著圓圓的腦袋、大大的眼睛，全園老師都喜歡他萌萌的樣子。但豆豆卻很靦腆，笑起來連聲音都沒有。他總是皺著眉頭，悶悶不樂，很少能看到他與其他小朋友交流，更別說主動(dòng)和小朋友一起做游戲了。當(dāng)小朋友聚在一起嘻笑打鬧時(shí)，豆豆總是安靜地在一旁看著。每當(dāng)我試著讓豆豆一起加入游戲，他總會(huì)猶豫很久，想要參加卻又不敢，最終還是以淺淺的笑容拒絕了我的邀請(qǐng)。

豆豆為何喜歡“隱身”呢？經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)，除了豆豆性格本身比較內(nèi)向，還有一個(gè)原因，就是他體質(zhì)較弱，經(jīng)常生病，每次生病都會(huì)居家休息好久。即使沒有生病，豆豆平時(shí)也只來園半天。因?yàn)槎苟刮缢扔變簣@作息時(shí)間晚，為了保證充足的睡眠，豆豆媽媽就讓豆豆下午回家睡覺。雖然已是中班，但豆豆真正和班級(jí)小朋友相處的時(shí)間非常少，對(duì)老師和小朋友始終有陌生感。

對(duì)此，我也與豆豆媽媽溝通，希望豆豆在身體健康的情況下，盡量全天出勤，這樣就可以有更多時(shí)間和小朋友接觸，盡快融入集體。這個(gè)建議得到了豆豆媽媽的大力支持，平時(shí)我也鼓勵(lì)小朋友多和豆豆互動(dòng)。由于豆豆比較小，小朋友都很呵護(hù)他……很快，豆豆就適應(yīng)了全天的幼兒園生活，與大家也有了互動(dòng)和交流，臉上也有了笑容。當(dāng)我以為一切都在朝好的方向發(fā)展時(shí)，一次“意外”讓一切又回到了原點(diǎn)。

一天，我像往常一樣帶著小朋友們到戶外練習(xí)拍球。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，大家已經(jīng)掌握了拍球技巧，豆豆的進(jìn)步也很大。為了激發(fā)大家拍球的興趣，我們臨時(shí)打算舉辦一場班級(jí)內(nèi)部拍球比賽。根據(jù)人數(shù)分成兩隊(duì)，每隊(duì)各出一個(gè)小朋友進(jìn)行PK，其他人在一旁加油打氣。比賽場面熱鬧非凡，很快，大部分小朋友都進(jìn)行了一場PK賽，只有豆豆遲遲不肯參賽。每當(dāng)我問“還有哪位小朋友沒有參賽”，其他小朋友都爭先恐后報(bào)名舉手，只有豆豆默不作聲。當(dāng)我看向他時(shí)，豆豆立刻慌亂地低下頭，躲在其他人身后。

直到最后，其他小朋友都進(jìn)行了至少一次PK，只有豆豆一次也沒有嘗試過，連小朋友都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。

于是，在大家的期盼下，豆豆不得不走到PK臺(tái)上。游戲開始了，另一位小朋友馬上進(jìn)入比賽狀態(tài)，可是豆豆卻抱著球一動(dòng)不動(dòng)地站著。同隊(duì)的小朋友不斷給他加油，豆豆終于鼓起勇氣拍了起來?？墒莿偱囊幌拢蚓蜐L走了。豆豆不好意思地說道：“哎呀，掉了?！彼俅螕炱鹎?，還是拍了一下球就滾走了。反復(fù)幾次之后，豆豆便站在原地不動(dòng)，不好意思地笑著。這可急壞了同隊(duì)的小朋友。不知是誰大喊了一聲：“拍呀，你快拍！”接著，越來越多人開始喊“對(duì)呀，對(duì)呀，拍球呀”“你怎么不拍呀”。聽到這些指責(zé)聲，豆豆突然“哇”的一聲哭了。這是豆豆來園后第一次哭。我連忙走到豆豆面前抱起他。豆豆丟下球，依偎在我懷里哭個(gè)不停。在我的安慰下，豆豆慢慢恢復(fù)了平靜?？勺源艘院?，豆豆再也不參加任何體育活動(dòng)了，每次都會(huì)下意識(shí)躲到一邊。

拍球事件對(duì)豆豆影響非常大，這讓我十分擔(dān)心。豆豆身體的協(xié)調(diào)性比同齡小朋友差，四肢肌肉力量弱，就連跑步、下樓梯，對(duì)他來說都有困難。所以在體育活動(dòng)時(shí),豆豆非常不自信，再加上那次“出丑”，豆豆更沒有勇氣戰(zhàn)勝內(nèi)心的恐懼了。

對(duì)此，我覺得最好的辦法，就是先讓豆豆喜歡上體育鍛煉，找到自信。根據(jù)豆豆的身體情況，我們從最簡單的活動(dòng)開始。比如跑步，每天我們都會(huì)統(tǒng)一安排10—15分鐘的時(shí)間跑步，同時(shí)我們也鼓勵(lì)豆豆家長平時(shí)多帶豆豆鍛煉，幫助他增加體能。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，豆豆的身體狀況明顯有了改善，在園里也不再排斥體育活動(dòng)了。讓我印象深刻的一次轉(zhuǎn)變，是我們班自發(fā)組織的一次跑步接力賽。

面對(duì)眾多小朋友，一開始豆豆不愿意參加，我也沒有過多干預(yù)，只是讓他在一旁觀看。但聽到小朋友熱情的歡呼聲，豆豆的情緒也隨之興奮起來。我在一旁試探道：“豆豆，你要不要試一試呢？”豆豆笑而不語，我知道他其實(shí)是有些心動(dòng)的，只是還缺少一點(diǎn)兒動(dòng)力。于是，我提出和他一起參賽。聽到我也要參賽，豆豆有些激動(dòng)地說：“你也要參加？哈哈，你怎么也參加呀？”我連忙說：“我覺得這個(gè)游戲太好玩了，你看大家多開心呀，跑步也沒那么難，想不想和我一起試試呢？”在我的鼓勵(lì)下，豆豆點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，我和豆豆一起來到場地中間。當(dāng)隊(duì)友跑到豆豆面前擊掌交接時(shí)，豆豆奮力向前跑去，我也緊隨其后，并不斷給他加油。整個(gè)過程，豆豆都很興奮，50米很快就到終點(diǎn)了。豆豆手舞足蹈地大聲喊：“到了！到了！”并主動(dòng)排到隊(duì)伍后面，準(zhǔn)備下一輪比賽。陽光下，看著豆豆臉上燦爛的笑容，我知道有一朵花正盛開在他的心間，這朵花就是“自信”。

可能每一個(gè)班級(jí)里都有一個(gè)像豆豆這樣的孩子，總是“隱身”在集體中，他們靦腆膽小，敏感脆弱，也沒什么特長，極易被人忽略，但他們卻比誰都渴望得到關(guān)愛。很多時(shí)候，教師或小朋友無心的一句話、一件事，可能就會(huì)讓他封閉自己的內(nèi)心，而重新打開這顆心，卻要花費(fèi)很多時(shí)間和精力。對(duì)這樣的孩子，并沒有什么獨(dú)特的方法，教師能做的，就是持續(xù)地關(guān)注，不斷地鼓勵(lì)，慢慢幫助他們長出強(qiáng)壯的“翅膀”。

（作者單位：遼寧省大連高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)中心幼兒園）

《中國教育報(bào)》2020年06月07日第3版